本书从叙事学角度研究儿童文学和儿童阅读的多样性与规律特征，追踪中国现当代儿童文学创作中叙事的独特性、发展变化和美学特点，深入到文本语义结构、话语等形式层面探讨读者阅读的心理机制、接受过程和阐释方式。本书力图探索历史和现实语境中儿童文化建构的中国特色，以推动当代创作实践并寻找儿童阅读能力培养的有效路径。

**章儿童文学叙事理论**节权力话语与儿童读者一、成人与儿童：权力如何生成二、“儿童文学”概念中的权力意识三、“儿童观”中的权力意识第二节儿童文学的话语选择一、从现实作者到隐含作者二、隐含作者与儿童文学叙事第三节儿童文学的叙事结构一、想象性关系的介入与叙事逻辑的形成二、叙事结构与话语标记三、叙事进程与读者阐释第二章中国儿童文学叙事探析**节现代儿童观与百年儿童文学叙事变革第二节问题意识与叙事困境——再论叶圣陶《稻草人》一、《稻草人》与小说创作的同质性二、《稻草人》的“问题”意识三、《稻草人》的叙事法则与困境四、结论第三节当代“探索性作品”的叙事革新一、20世纪80年代儿童文学场域内的成人与儿童二、叙事语境中的成人与儿童三、“探索性作品”的叙事特征第四节幻想与现实的互文——以北董幻想文学为例一、“第二世界”的真实性二、“第二世界”的城乡叙事三、有关时间的互文表达第三章文学叙事的阅读与接受**节“残酷”叙事与儿童阅读一、儿童阅读的心理机制：具象化与互文本性二、儿童阅读的策略：游戏三、游戏中的“残酷”叙事——内在力量的释放第二节艺术、游戏与接受策略一、儿童戏剧的游戏性二、艺术欣赏的策略第四章儿童阅读域外撷英——以英格兰为例**节儿童阅读教育的体系建构一、分级阅读教学的依据和**——**课程标准二、围绕**课程标准的书目分级三、小学课堂教学与分级阅读四、启示第二节儿童阅读推广的理论与实践一、“夏季阅读挑战”的运行理念二、“夏季阅读挑战”的活动方式三、英国儿童阅读推广活动的启示参考文献后记