本书全面系统地介绍了马扎诺教育目标分类法的具体内容及其运用。在马扎诺看来，人的认识活动，是人的自我系统、元认知系统、认知系统与知识的互动过程。据此，马扎诺设计了一个二维的教育目标分类模型。在书中，马扎诺具体分析了每一层级的教育目标及其内涵，并提供了大量的实例。教师和研究者可以根据马扎诺的指引，将这一分类法运用于教育目标设计、教育评价以及课程设计中。

第 1章 修正布卢姆分类法的必要性 布卢姆分类法的简要历史 布卢姆分类法概要 布卢姆分类法的问题 其他分类法 新分类法的理论基础 三个系统与知识 新分类法简介 新分类法、布卢姆分类法以及安德森等人的修订版 小结 第 2 章 知识领域 知识的类型 信息 心智程序 心理动作程序 与布卢姆分类法的联系 小结 第 3 章 思维的三个系统 记忆 层级 1：信息提取（认知系统） 层级2：理解（认知系统） 层级3：分析（认知系统） 层级4：知识应用（认知系统） 层级5：元认知系统 层级6：自我系统 新分类法层级性质回顾 小结 第4章 新分类法与知识的三个领域 层级1：信息提取 层级2：理解 层级3：分析 层级4：知识应用 层级5：元认知系统 层级6：自我系统 小结 第5章 新分类法作为教育目标、考评与**标准设计和改进的框架 教育目标 新分类法的非限定性 作为考评设计的工具 提升**标准实用性的架构 小结 第6章 新分类法作为课程、思维技能的框架 课程设计的框架 思维技能课程的框架 小结