本书是中国国际学校创新实践2019年度报告。国际学校是改革开放的产物，在广泛吸收世界各国教育改革和发展的经验与教训的基础上，中国的国际学校正在不断创新和生成自己的国际教育话语体系和实践模式。本书是中国国际学校创新实践年度报告的*份研究成果，聚焦课程建设这一主题，通过问卷调查和访谈深入总结了当前中国国际学校课程建设的现状、经验和挑战，并在此基础上，提出了中国国际学校课程建设的方向性思考和战略建议，具有重要的学术价值、政策意义和实践价值。

目录 一、绪论 1 （一）课程建设是国际学校未来发展的核心竞争力 1 改革开放不断深化是中国国际学校发展的大时代背景 1 国际学校数量激增，市场竞争日益激烈 2 课程是学校的核心产品，直接关乎学校的办学竞争力 4 （二）研究意义 5 理论意义 5 实践价值 5 （三）文献综述 6 关于国际教育的研究 6 关于国际学校的研究 13 关于国际课程的研究 24 （四）研究设计 35 核心概念 35 分析框架 35 研究思路 37 （五）研究方法 37 问卷调查 38 深度访谈 42 实地观察 45 二、国际学校课程建设的政策分析 46 （一）**宏观政策 46 基本趋势不变：深化教育改革，扩大教育对外开放 46 政策监管趋严：明确办学与招生资格，杜绝行业乱象 48 重视课程建设：加强对教材的意识形态审查 50 （二）地方政府政策 52 北京：加强教材审查，重视传统文化 53 上海：公民办学校同时招生，审查国际课程 53 浙江：规范发展��办教育，推动国际学校规范办学 54 湖南：公民办学校同时招生，录取方式有所调整 54 海南：政策利好，促进国际学校蓬勃发展 55 （三）政策背后的价值导向分析 55 坚定文化自信，强化**身份认同 55 重视对外开放，促进国际化发展 56 三、国际学校课程建设的现状调查 58 （一）总体状况 58 （二）课程目标方面 60 （三）课程结构方面 62 （四）课程内容方面 62 （五）课程实施方面 66 （六）课程资源方面 79 （七）课程管理和评价方面 85 四、国际学校课程建设的经验与挑战 98 （一）国际学校课程建设的本质挑战 98 发达**“国际教育”的产生与发展 98 中国“国际教育”的发展与挑战 102 教育现代化是中国“国际教育”的本质 105 坚持教育现代化是中国“国际教育”未来发展的根本方向 108 （二）课程目标方面 110 “中国人” 110 “能够在现代世界自由行走” 111 （三）课程结构方面 113 （四）课程内容方面 115 （五）课程实施方面 118 （六）课程资源方面 121 （七）课程管理与评价方面 123 五、中国国际学校课程建设倡议书 128 六、参考文献 130 （一） 中文文献 130 （二） 英文文献 136