《教师月刊》创办于2009年7月，是大夏书系策划团队为中小学幼儿园教师、校长（园长）、教研员精心打造的教育期刊。 《教师月刊》坚持人文精神、立足专业视角、普及教育学术、推广名师经验，致力于建设健康的教师文化。2015年，《教师月刊》全新改版，以更多的页码、别致的开本、优质的纸张、精美的装帧带给读者青山绿水一般的阅读体验。

一次发言

诗 _ 林茶居


我不爱喝水。据说很不健康
健康就是那些“健康格言”吗
举个例子——
“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工。”

前半句自我否定，很聪明
对的，水无法“生产”，水在水中
水源自天与地的相互馈赠
后半句呢——它想提示什么？
绿色产业？还是“大自然”不在人间？

我并非反“搬运”、反市场
曾经出差深圳，下班高峰的街上
一步一步，但见诸多楼盘打折
和民办学校招生的广告
被枝枝叶叶挡住了关键词

怎么让广告牌和行道树相得益彰？
第二天参与了南山区的
一个教育活动，我说校园课程
可以热闹，但不是竞争、对抗
我说环境之美，不在于鄙弃落叶、杂草
不在于否定水泥、钢筋

鸟鸣都听得见，日出
照亮了每一个人的清晨
转头一个嗝，翻身一个屁
我是这样。爱人再美，声音亦如斯

岁月之所以可称作时光
是因为水创造了河流和两岸
至少，我的家族由此而来
林啊林啦林呀林呢……
我搬不动，我的姓氏

或许，你的“大自然”是一瓶水
可是朋友，修辞不带这样玩的
隐喻有时藏着词毒
我是不是再举例子——
女强人说，“驶向胜利的彼岸”
小白脸说，“女儿是父亲的前世情人”

仿若语词过敏，一阵一阵
荨麻小疹犁过脊背。仿若童年的痒
翻身坐起，随我加入
“石头、剪刀、布”的循环与对流

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