《乡村学生心理辅导》作者开设“师生心理健康维护”课程以及相关主题的教师培训十余年，具有扎实的理论基础和丰富的一线教学经验。 全书分为八个专题：悦纳自我、调控情绪、养成习惯、战胜挫折、友善待人、乐学会学、规划生涯、品味生活，对乡村学生的常见心理问题进行了分类和梳理。在阐述基本知识的同时，补充了大量实践案例，对相应问题提供了可能的解决策略，以期帮助乡村教师掌握心理辅导与咨询技能，全面、有针对性地对学生进行心理辅导。 全书在编写过程中遵循科学性、系统性、可读性等原则，设计“本章概述”“学习目标”“读前思考”“热身活动”“案例评析”“后续学习活动”等栏目，语言通俗易懂，深入浅出，理论联系实际，具有较强的可读性和实用性。

专题一 悦纳自我 一、教师在引导学生悦纳自我中的作用 二、帮助学**现性格上的优点 三、帮助学**现能力上的优势 四、引导学生形成积极的自我价值观 专题二 调控情绪 一、“我是一名普通的任课老师”：我能够为学生的情绪健康做些什么 二、“老师，我近感到很焦虑”：面对有焦虑的孩子，我该怎么办 三、“孩子，你可以管好心中的‘愤怒怪’”:积极应对学生的愤怒情绪 四、“老师，我觉得生活很没劲”：重视学生的抑郁情绪 专题三 养成习惯 一、“说谎害人害己”:告别说谎，真诚待人 二、“勿以恶小而为之”:绝不偷窃，明确物品所属 三、“远离网络陷阱”:谨防网络沉迷，热爱学习生活 四、“构建和谐人际”：拒绝攻击，友善待人 专题四 战胜挫折 一、“我为什么总是挫败?”:了解挫败心理，建构辅导原则 二、“我不想面对挫折”:善用防御机制，倡导积极应对 三、“如何帮学生战胜挫折?”:端正抗挫观念，増强心理弹性 专题五 友善待人 一、认识乡村学生人际关系网及人际交往问题 二、唤醒感恩:架起沟通的桥梁 三、培养尊重:叩响人际交往的大门 四、通达宽容:开阔人际之道 专题六 乐学会学 一、变“厌学”为“好学”一走出学业倦怠，激发学习动机 二、变“恐学”为“乐学”一调节学业焦虑，培养学习兴趣 三、变“苦学”为“会学”一养成良好学习习惯，掌握学习方法 专题七 规划生涯 一、“什么也改变不了”:从“自我怀疑”到“自我肯定” 二、“没意思的人生”:寻找人生方向，发现生涯真我 三、“我能做什么工作”:探索多彩职业，拓宽生涯路径 四、“我怎样实现生涯预期”:设定生涯目标，推动生涯发展 专题八 品味生活 一、生命教育:从明晰原因到找寻方法 二、生活情趣：从失落人生到热爱生活 三、人生使命:从明确人生意义到实现自我价值