幼儿园环境被誉为孩子的“第三任老师”,如何创设环境使之为幼儿的成长做贡献是本书编者的执笔初衷。本书既简述了环境创设的基本理论,又深入探讨了幼儿园生活环境、主题教育环境、区域游戏环境、心理环境、材料环境的创设。此外,本书将STEM、DAP、“生活化”、自然主义教育等理念纳入读者视野,并将这一元素融入环境创设。 本书既可作为普通高等院校、高职高专、幼儿师范院校学前教育专业的教材,也可作为广大幼儿教师及从事学前教育研究的专业人员教学和研究的参考书,还可作为幼儿家长的参考用书。

章 幼儿园环境创设概述 1 节 幼儿园环境概述 2 第二节 幼儿园环境的教育价值和创设原则 4 第三节 幼儿园环境创设的主体 9 第二章 幼儿园环境创设的理论基础 15 节 幼儿园环境创设的教育学基础 16 第二节 幼儿园环境创设的心理学基础 17 第三节 幼儿园环境创设的生态学基础 21 第三章 幼儿园是我的家——生活环境 32 节 寓教于生活——生活环境的创设意义 32 第二节 幼儿园生活环境的创设 33 第四章 幼儿园环境是百科全书——主题教育环境 59 节 主题教育环境的概念与创设要求 60 第二节 主题教育环境举例与分析 62 第五章 幼儿园环境是我的玩伴——区域游戏环境 77 节 室内区域游戏环境创设 78 第二节 户外区域游戏环境创设 89 第六章 幼儿园环境是我的心灵栖所——心理环境 102 节 幼儿园心理环境 103 第二节 幼儿园良好心理环境的创设和营造 106 第七章 幼儿园环境是我的魔法口袋——材料环境 115 节 幼儿园环境创设材料的类型和配备 116 第二节 幼儿园环境创设材料投放的基本准则 122 第三节 幼儿园环境创设材料的设计思路与审思 130 第八章 不同教育理念下的幼儿园环境创设 139 节 STEM教育理念的幼儿园环境创设 140 第二节 DAP教育理念的幼儿园环境创设 144 第三节 “生活化”教育理念的幼儿园环境创设 150 第四节 自然教育理念的幼儿园环境创设 155 第九章 园内园外携手共建 162 节 本土环境资源的开发与利用 163 第二节 社区教育资源的开发与利用 168 第三节 家庭教育资源的开发与利用 174 第十章 动态发展中的环境创设 180 节 幼儿园动态环境创设的原理 180 第二节 幼儿园动态环境创设的策略 187 第十一章 幼儿园环境创设评价 198 节 幼儿园环境创设评价的本质与结构 199 第二节 幼儿园环境创设评价的功能、类型及原则 201 第三节 幼儿园环境创设评价的步骤与方法 206 第四节 环境创设评价方案的设计 210 第五节 幼儿园环境创设评价的案例与评析 214 参考文献 221