应试体制的出现一方面与激烈的教育竞争及相应的社会分层秩序、教育体系的变迁有关，另一方面与高考的“统一性”有内在关联。本书以一个地区的教育系统为例，深入分析并呈现了围绕统一高考而形成的系统化的应试体制，即政府和学校以**率为基础的资源配置及经济激励，以学科和考点为基础的知识、教师和学生的分类过程，严格、**、**的时间管理以及师生高强度的应试规训。应试体制与统一高考相互强化，成为目前中国高考改革*重要的约束条件。弱化高考的“统一”面向、放权于高校是消解应试体制的可能出路。

绪论 部分高考与高考制度 章高考研究现状 节如何认识高考制度 第二节组织形式：由统一高考的存废之争演变为分类考试 第三节考核内容和录取制度改革研究 第四节高考制度的运行后果 第五节比较视野中的高考制度 小结 第二章理论述评与研究设计 节功能论视角：社会流动机制 第二节冲突论视角： 地位再生产机制 第三节地位获得和教育获得经验研究的启示 第四节研究框架与方法 第二部分应试体制的结构基础 第三章1949年以前的大学入学考试制度 节新教育之萌芽与发展 第二节中华民国时期大学入学选拔制度 第三节中华民国时期的教育与社会 小结 第四章1949～1976年的高考制度 节两种不同的教育哲学 第二节大学入学选拔制度 第三节**教育模式 第四节教育与社会流动 小结 第五章1977年至今的统一高考制度 节社会转型期的中国高考制度 第二节转型时期教育的社会流动作用 第三节竞争性教育体系 小结 第三部分应试体制的运行机制 第六章地位再生产机制：资源配置 节被调查点基本情况 第二节政府主导下的资源配置体制 第三节学校声望地位以及市场机制驱动下的资源流动 第四节以**率为指标的学校地���差异 小结 第七章地位生产机制：等级教育市场上的应试趋同行为 节以**率为基础的教育“锦标赛” 第二节关键资源的效率配置机制 第三节效率取向资源配置方式的扩散：乡镇初中的分层教学 第四节学业分类过程 第五节复读经济 小结 第八章结论以及相关讨论 节结论 第二节统一高考改革的讨论 第三节本书的不足与有待进一步研究的问题 参考文献 后记