本书设计了职业院校班主任21天精进训练课程，按照由浅入深的学习规律设计为跨出舒适区、走进学习区、挑战恐慌区3个训练阶段。每**聚焦班主任专业成长的某一方面问题，进行问题分析并提出解决问题的建议，通过登门槛效应，给予职业院校班主任专业成长的针对性指导。 本书的撰写既注重职业院校班主任专业成长之“道”，又力求提供给职业院校班主任专业成长之“术”，文笔清新流畅，便于读者学习理解与实践操作。本书既可以作为职业院校新入职教师和班主任的培训教材，也可以作为广大职业院校德育管理者的自我学习读本。

目.录 序.耕耘的快乐与幸福 自序.教育不是简单的事儿 前.言 第 1阶段.跨出舒适区，每天改变一点点 ………………………………… 1 【第 1天】确定愿景：寻找班主任工作的意义、快乐和优势 ……………… 2 【第 2天】厘清职责：做好班主任工作“一只手”的事儿 ………………… 9 【第 3天】寻找策略：以终为始、三脑合一，走向班主任专业成长 ……… 15 【第 4天】提升能力：让班主任工作从“未知”走向“公开” …………… 21 【第 5天】遵循规律：慢一点，少一点，做个走心的班主任 ……………… 28 【第 6天】用好时间：拥有班主任工作的轻松状态 ………………………… 34 【第 7天】刻意练习：班主任应该是个**的学习者 ……………………… 41 第 2阶段.走进学习区，每天积累一点点 ………………………………… 49 【第 8天】以赛促培：比赛是班主任好的历练成长方式 ………………… 50 【第 9天】依法执教：在学习教育政策法规上下功夫 ……………………… 56 【第 10天】学以致用：在学习教育基本理论和教育名家思想上下功夫 … 63 【第 11天】打动他人：在教育故事演讲上下功夫 ………………………… 69 【第 12天】**成长：在主题班会方案设计上下功夫 …………………… 76 【第 13天】实战提升：在模拟教育情境答辩上下功夫 …………………… 83 【第 14天】活力生成：在组织班级活动上下功夫 ………………………… 88 第 3阶段.挑战恐慌区，每天进步一点点 ……………………………… 97 【第 15天】有效管理：引导学生自治，并发挥集体的力量 …………… 98 【第 16天】坚持阅读：系统地读书，应是自觉的行动 ………………… 108 【第 17天】持续写作：用文字点亮专业之路 …………………………… 115 【第 18天】学会合作：从“我”到“我们”……………………………… 123 【第 19天】回归生活：从生活中寻找教育的意义 ……………………… 129 【第 20天】自我审视：挑战能给我们带来什么成长契机 ……………… 136 【第 21天】幸福自由：班主任要做一个整个的人 ……………………… 141 【**练习参考答案】 ………………………………………………………… 147 后记.后我成全了自己的快乐和幸福 ………………………………… 156 参考文献 ………………………………………………… 158