《育未来科学人：科学传播局科学教育工作联盟科学教育理念创新与实践（实践篇）》从幼儿科学教育、小学科学教育、中学科学教育的角度，理论结合实践，梳理具有可操作性、实践经验丰富和传播效果良好的案例。包括：科学教育理论实践、科学传播理论实践、院校结合、科学教育课程设计等。我们相信，随着科学教育实践和理论研究的深入，大家会对如何做好科学教育有更清晰、更全面的认识，也能吸引更多科研、教育和社会资源投入到科学教育领域之中。

目录 i 前言 幼儿科学教育 005 幼儿科学主题探究活动及实施策略以“一起玩科学”为例 012 幼儿园STEM教育的探索与思考以大班“百变小车”活动为例 022 来源于生活的科学探究以制作饮水升降机为例 034 如何激发孩子的自主探究欲望以大班科学活动 “空中楼阁”为例 041 回归生活化、游戏化的科学教育一种儿童视角的科学教育实践探索 046 “哇！嫦娥四号”深度学习视角下的综合主题活动初探 053 在自然角中培养大班孩子的观察能力 060 遇见自然，探究无限幼儿园中班自然角案例分析和反思 065 变身��蚂蚁 基于孩子兴趣的科学活动 074 如何通过投放材料支持孩子在科学区大胆自主探究的分析 小学科学教育 084 一次小学前沿科学课程开发的经验分享 091 从旷野到实验室 植物科普活动两例 096 光和影 传统文化中的科学推理与论证 108 促进学生科学素养发展的项目式学习探究以“冰雪启元”项目式学习为例 119 南京-盱眙星空探秘活动案例分析 126 北京市纪家庙小学以花卉为灵魂的科学文化教育 133 学以致用教育方法的具体实践以制作自动酒精消毒机器为例 141 探索心理健康课线上授课新形式，助力疫情云课堂 中学科学教育 150 “大数学”科学教育课程案例从2020年北京高考数学卷第10题谈起 158 浅析科普活动策划如何成功转型以“植物王国之旅——求真科学营”为例 164 STEAM教育在中学生物学教学中的若干思考 170 基于MEV创客项目的中学生创新能力培养实践与探究 179 人工智能在初中信息技术教学中实施的思考