丛书以学科课程标准中的核心科学概念为主线，讲述了科学发现过程中许多生动有趣的科学故事，并配以大量珍贵精美的图片，不但可以让学生感受科学本身的深厚魅力，提升科学素养，还能从一个侧面巩固其课堂学习成果，激发学习兴趣，使学生“想看、爱看、看了有益”。对于教师来说，这些与课堂知识紧密相关的素材可以作为课堂教学的有益补充，用来活跃课堂气氛，深化教学内容。

新版序： 近来，中小学生课外阅读问题越来越引起全社会上下的广泛关注。丰富的课外阅读，可以让中小学生得以开阔视野，增长知识，更能让 他们培养良好的阅读习惯，锻炼思维能力，提升自身素养。许多有识 之士都在呼吁，要给孩子们更多的时间，去阅读古今中外的**作品。 作为一名理工科出身的大学校长，我非常赞同上面的观点，我更进一步希望，我们的中小学生不仅要进行广泛的人文阅读，还要花一定的时间去进行科学阅读。在我看来，教育的核心问题，就是要关注人的价值。我们的教育培养出来的人，应该是博学广识、文理兼通、 思想自由、全面发展的人。我在高中文理分科时选的是理工科，但对 文科也感兴趣。现在我写的文章，文字很朴实 , 没有浮华的辞藻，但 是都能做到文从字顺、言简意赅，这就是文科学习带给我的。与此同时， 我在写文章时会更注重独特的思想、清晰的主线、**的表达、严密的逻辑，��这些则与我所受的科学训练密切相关。我从自身的经历中深切地感到，我们在中小学阶段，尤其应该兼顾文理平衡，应该提倡通识教育、博雅教育，提倡人文阅读和科学阅读并重。 当前，中小学生学业负担过重，在有些地方已经成为较为普遍的现象。在学生课余时间有限的前提下，怎样才能把科学阅读与课堂学习结合起来，让学生既能从课外阅读中受到科学精神的熏陶、科学方法的启迪，又能对课堂学习有所促进呢?我手边这套书的两位策划者， 做了很有意思的尝试。他们对初中阶段数学、物理、化学、生物、地理五门学科的**课程标准和各地使用的教科书进行了认真的梳理和 分析，从中选择了一些核心的知识点，然后把它们还原成科学发展历 程当中的一个个科学发现，用讲故事的方式将它们的历史背景、发展历程以及作出这些发现的科学家们的生平等娓娓道来，让学生得以用很轻松的方式获得对这些科学发现的深层次了解，进而对自己的课堂 学习带来积极的推动作用。 书系的策划者告诉我，这套书出版十年来，已经发行数十万套， 受到了许多中学生和老师的好评。这次推出的全彩升级版，又对整套书做了许多修改和完善，还更新了许多知识、材料，加上全新的装帧 和丰富的科学史图片，使可读性更上一层楼。我相信，这个新版的推出，一定也会受到广大师生的欢迎，并对中学生的科学阅读起到正面 的促进作用。 钱旭红 中国工程院院士 **“973”计划**科学家 华东师范大学校长 上海市科普作家协会理事长