本套书分高、中、低年级三册，是针对小学统编版教材中的“快乐读书吧”进行整本书阅读的教学指导。每册有三部分。部分为理论阐述篇：收录了新教育发起人朱永新教授的阅读报告，还以问答的形式，围绕一线教师关切的整本书共读问题进行了针对性的指导。第二部分为共读设计篇（教师使用）：对每本**书籍进行共读指导设计，每个设计通过“作品解读”“设计意图”“指导目标”“指导过程”这些环节，让学生逐步了解自己所要阅读的作品，从整体感知到具体了解，从一部作品延伸至与该主题相同的一系列作品，从一个作者拓展到一群作者。值得一提的是，在每一部作品的“指导过程”中都设置了“导读——推进——延伸”三课一体的模式，从切合教师实际需要的角度出发，展示了儿童阅读课共读指导的方法和途径，使共读指导更好地适合儿童的心智成长和精神发育。第三部分为阅读手册篇（学生使用）：根据儿童的认知特点和现代的阅读观念，全方位挖掘书中的语言、人文、美学等价值，设计相配套的形式灵活的阅读指导与练习。《阅读手册》，既便于课堂中师生**优质的阅读指导和讨论，进行阅读“互动建构”；又便于学生自主深入阅读，“自读建构”，提升阅读质量，提高阅读能力。《阅读手册》

序把美好的世界献给孩子许新海/1 理论阐述篇 以阅读为翼——新教育实验的阅读理论与实践朱永新/ “儿童整本书共读”操作问答吴建英/ 1.为什么要重视“儿童阅读”？ 2.如何理解“整本书共读”？ 3.怎样选择共读书目？ 4.学校如何开展共读活动？ 5.如何**学生在共读中拾阶而上？ 6.共读整本书要关注什么？ 7.如何通过开发《共读手册》让共读更深入？ 8.如何开发主题共读读本？ 共读设计篇 《一千零一夜》共读指导设计 《列那狐的故事》共读指导设计 《中国民间故事》共读指导设计 《红楼梦》共读指导设计 《西游记》共读指导设计 《水浒传》共读指导设计 《三国演义》共读指导设计 《童年》共读指导设计 《小兵张嘎》共读指导设计 《草房子》共读指导设计 《青铜葵花》共读指导设计 《鲁滨逊漂流记》共读指导设计 《尼尔斯骑鹅旅行记》共读指导设计 《汤姆·索亚历险记》共读指导设计 《爱丽丝漫游奇境》共读指导设计 新教育 《城南旧事》共读指导设计 《我的妈妈是精灵》共读指导设计 《夏洛的网》共读指导设计 《科学家故事100个》共读指导设计 《昆虫记》共读指导设计 《地心游记》共读指导设计 《孔子的故事》共读指导设计 《少年音乐和美术故事》共读指导设计 附录 《夏洛的网》阅读手册