序:中国教育人类学学科成长的田野序曲 题记 回望:田野研究背后的故事 人类学者的成年:田野研究的独特贡献 时空境遇:开启田野故事的叙事之门 章 研究问题的诞生:基于我的博士论文写作经历 一、问题意识从何而来 (一)研究选题中的情感因素 (二)研究问题中的对话意识 二、 教学建议:如何创生研究问题 (一)适切性:研究问题与研究方法的匹配 (二)实践感:从“逻辑的实践”到 “实践的逻辑” (三)研究问题的开放性:人不可以两次踏进同一条河流 第二章 走进田野:田野工作的开展 一、建构属于自己的田野 二、生成田野研究的分析框架 三、重新发现田野的意义 四、理论观照下的田野经验 五、多点民族志下的田野研究 六、研究者与田野的关系 (一)研究者身份的社会建构 (二)进场与退场:田野研究的时空维度 (三)“离我远去”与“化熟为生” 第三章 我与他者:田野研究中的研究关系 一、研究者身份的文化洞察 (一)研究者是谁? (二)研究者的文化他性 (三)边缘人的身份认同 (四)研究者的角色类型 二、研究者与研究对象的关系类型 (一)人���人的交往性关系 (二)对象性关系 (三)行动者关系 三、知识与权力关系的体现 四、田野研究示例 (一)田野工作的开始 (二)生活史研究:走进校长的精神世界 第四章 基于田野考察的研究发现 一、从田野而来的研究发现 (一)乡士社会与乡村学校的关联 (二)跨越大学与中小学的文化鸿沟 (三)意外后果:文化惯习的力量 二、野研究的知识和文化立场 (一)立场与科学:田野研究的知识立场 (二)田野研究的文化立场 三、教学建议:分析与表达的艺术 (一)变通:将抽象概念转化为具体观察点 (二)场域:田野研究中的结构性因素 (三)表达:从田野日记到论文写作 第五章 研究伦理问题 一、田野研究中的伦理问题 (一)公开还是隐匿?关于隐私权的处理 (二)知情权问题:有目的地“转化”是否可能? (三)研究过程中的伦理问题 二、伦理问题的理论思考 (一)研究伦理问题是如何产生的? (二)女性主义的反省与挑战 (三)教育调查中的伦理问题 结语 田野研究:人类学者的自我发现之旅 附录 我的田野研究年表 参考文献