新一轮高考改革的**是考试内容的改革，这是我们在复习备考中应该首先关注的。因此，学生复习资料的编写和使用，就成为备考复习的重要环节之一。
本丛书的前身是《高考备考丛书》，初版于1994年，是根据当时广州市有关领导的指示，为提高广州地区学生系统复习备考的效率，由广州市教育局教研室组织广州市100多名**教师和骨干**教师编写的。1997年更名为《高考备考指南》，由华南理工大学出版社出版。出版以来，为适应新的情况，吸收新的经验，每年更新内容，修订改版。经过多年打造，本丛书广受欢迎，成为广州市连续10多年使用的高考备考主流资料。
“应试”和“素质”并不是完全对立的矛盾。目前高三教学还存在诸多弊端，正需要我们通过教学研究和教学改革去克服和解决。广州市从20世纪80年代开始组建了全市性的高考备考研究队伍，依循现代教学理念，着眼于学生，着眼于效率，探索和研究高考备考的教学规律，积累和形成了丰富的具有广州特色的高考备考经验体系。凭着这些凝聚了广州市20多年来一批又一批**高三教师心血结晶的经验，广州的高考已经连续多年在全省显现出高位稳定。《高考备考指南》就是广州多年高考备考研究的成果之一，它全面

思想政治1 经济生活
**单元 生活与消费
一、货币——正确认识货币
（一）货币的本质
1．商品的基本属性
（1）商品的含义：用来交换的劳动产品。
（2）商品的基本属性（也叫商品的二因素）：使用价值和价值。
使用价值：物品能满足人们某种需要的属性。它是商品的自然属性。具体劳动和自然物质是商品使用价值的源泉。
价值：是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。它是商品的社会属性，体现了商品生产者相互交换劳动的生产关系。它是商品所特有的属性，是商品的本质属性。
商品的使用价值和价值的关系：任何商品都是使用价值和价值的统一体。
复习提示：正确认识商品的基本属性——使用价值和价值。
①使用价值反映商品的有用性，商品的价值揭示了商品的本质。
②商品是使用价值和价值的统一体。一方面，二者相互依存，不可分割。商品的价值不能离开使用价值，使用价值是价值的物质承担者；商品的使用价值也不能离开价值，离开价值的使用价值不叫做商品。另一方面，二者相互排斥。对商品生产者来说，商品的实际意义在于价值，生产者只有让渡使用价值才能实现商品的价值；对商品消费者来说，商品的实际意义在于使用价值，购买者只有支付价值才能获得商品的使用价值。
2．货币的产生与本质
（1）货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。*初的商品交换是物物交换，这在时空上具有很大的局限性。一般等价物的出现解决了物物交换的困难。所谓“一般等价物”，是指“能够表现其他一切商品的价值，并充当商品交换的媒介的商品”。
（2）货币的本质：一般等价物。
3．货币的基本职能
货币职能是货币本质的体现。
（1）货币的基本职能之一：价值尺度。
①价值尺度的含义：指货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小尺度的职能。
②具有价值尺度职能的原因：货币也是商品，也有价值。
……

思想政治1 经济生活
**单元 生活与消费
第二单元 生产、劳动与经营
第三单元 收入与分配
第四单元 发展社会主义市场经济
思想政治2 政治生活
**单元 公民的政治生活
第二单元 为人民服务的政府
第三单元 发展社会主义民主政治
第四单元 当代国际社会
思想政治3 文化生活
**单元 文化与生活
第二单元 文化传承与创新
第三单元 中华文化与民族精神
第四单元 发展中国特色社会主义文化
思想政治4 生活与哲学
**单元 生活智慧与时代精神
第二单元 探索世界与追求真理
第三单元 思想方法与创新意识
第四单元 认识社会与价值选择
参考答案