《2021年中国外语教材发展报告》共七章。章概述2021年我国外语教材发展的宏观形势、突出特点和主要成就，并展望未来发展方向。第二章到第六章分别阐述中小学、职业院校、高等学校外语教材及国际中文教材建设。每章主要内容包括相关政策、教材出版概况、教材使用案例和教师培训情况。第七章综述外语教材研究相关期刊发文、科研项目与学术会议情况，分析研究趋势和热点。全书编写框架体现教材编写、使用、研究一体化的教材建设理念，力求促进优质教材建设与应用，推动教材建设在理论与实践互动中创新发展。

目？ 录 章 总述1 1.1 2021 年我国外语教材发展的宏观形势2 1.2 2021 年我国外语教材发展的突出特点5 1.3 2021 年我国外语教材发展的主要成就8 1.4 我国外语教材发展展望11 第二章 中小学外语教材建设14 2.1 中小学外语教材相关政策15 2.2 中小学外语教材出版概况18 2.2.1 义务教育英语教材18 2.2.2 高中英语教材20 2.2.3 中学多语言教材23 2.2.4 中小学数字教材23 2.3 中小学外语教材使用案例28 2.3.1 中小学英语教材使用案例28 2.3.2 中学多语言教材使用案例32 2.3.3 中小学数字教材重要试点34 2.4 中小学外语教材教师培训36 2.4.1 外研社教材教师培训37 2.4.2 人教社教材教师培训38 2.4.3 北师大出版社教材教师培训39 第三章 职业院校外语教材建设40 3.1 职业院校外语教材相关政策41 3.2 职业院校外语教材出版概况43 3.2.1 职业院校英语教材43 3.2.2 职业院校多语言教材47 3.2.3 职业院校数字教材50 3.3 职业院校外语教材使用案例54 3.3.1 河南轻工职业学院：明确教材定位，促进跨学科学习54 3.3.2 山西华澳商贸职业学院：深挖教材理念，促进成果转化55 3.3.3 湖北生物科技职业学院：分层使用教材，完善多元评价55 3.4 职业院校外语教材教师培训56 3.4.1 中职英语教学培训56 3.4.2 高职英语课程标准培训58 3.4.3 高职英语教学中的课程思政培训61 3.4.4 高职外语教师发展培训63 第四章 高等学校英语教材建设65 4.1 高等学校英语教材相关政策65 4.2 高等学校英语教材出版概况69 4.2.1大学英语教材69 4.2.2英语类专业教材76 4.2.3高等学校英语数字教材85 4.3 高等学校英语教材使用案例91 4.3.1 浙江大学：基于精品教材的**课程建设91 4.3.2 湖南师范大学：以能力和素养培养为导向，加强教材建设和应用91 4.3.3 哈尔滨工程大学：深化实施课程思政教学92 4.3.4 东华理工大学：以文化人、实践育人，传播践行中国文化93 4.4 高等学校英语教材教师培训93 4.4.1全国性教师培训项目93 4.4.2教材编写与使用讲座94 4.4.3虚拟教研与线上备课95 第五章 高等学校多语言教材建设96 5.1 高等学校多语言教材相关政策96 5.2 俄语教材97 5.2.1 俄语教材出版概况97 5.2.2 俄语教材使用案例99 5.2.3 俄语教材教师培训100 5.3 德语教材100 5.4 法语教材101 5.4.1 法语教材出版概况101 5.4.2 法语教材使用案例102 5.4.3 法语教材教师培训103 5.5 日语教材104 5.5.1 日语教材出版概况104 5.5.2 日语教材使用案例106 5.5.3 日语教材教师培训107 5.6 西班牙语教材108 5.6.1 西班牙语教材出版概况108 5.6.2 西班牙语教材使用案例109 5.6.3 西班牙语教材教师培训109 5.7 非通用语种教材110 5.7.1 非通用语种教材出版概况110 5.7.2 非通用语种教材使用案例112 5.7.3 非通用语种教材教师培训112 第六章 国际中文教材建设114 6.1 国际中文教育相关政策115 6.2 国际中文纸质教材出版概况116 6.2.1 关注基础教育，建设品牌教材116 6.2.2 贴近本土需求，优化国别教材117 6.2.3 依托经典教材，拓展智慧模式118 6.2.4 基于原创理论，创新编写理念118 6.3