2017年**社科基金后期资助项目“钱锺书诗学方法论稿”。在钱锺书表面零散的诗学论述背后存在一个诗学方法的“潜体系”，其丰富的方法论思想在诗学探讨的形态层、主体层、批评层和逻辑层均有体现，而析理论世的诗学形态、解人谈艺的主体建构、多元考辨的批评模式、思转自圆的论述逻辑则成为“钱学”方法论的鲜明特征。这一方法体系融科学性与人文性于一体，从研究主体的素养提升、“系统”与“规律”的辩证反思及情理关系的适度把握等方面，为当代比较诗学的方法论建设提供了重要启示。

导论钱锺书诗学方法研究三十年 一、 方法论与20世纪中西学术 二、 钱锺书诗学方法研究小史 三、 “打通说”与“阐释循环说”献疑  章析理论世的诗学形态：理趣与游戏 节“尚理”“尚趣”与析理论世 一、 “好学深思”与“痴气旺盛”：钱锺书学术性格的关键词 二、 “尚理”与“尚趣”：钱锺书诗学的组织原则 三、 析理与论世：钱锺书诗学的两大风貌 第二节理趣 一、 理趣与钱锺书诗学 二、 理趣的方法论意义 第三节“游戏” 一、 钱锺书论“游戏” 二、 游戏与“钱学” 三、 比较诗学视域中的“钱学”游戏  第二章“解人谈艺”的主体建构：从“学士”到“解人” 节有缺陷的主体：“学士”“文人”与“通人” 一、 专门学科研究者与“学士” 二、 文艺创作者与“文人” 三、 跨学科研究者与“通人” 第二节动态生成的理想主体：“解人” 一、 “解人”面面观 二、 “解人”的现实可能性 三、 “解人”的方法论意义  第三章多元考辨的批评模式：批判性理解 节“理解”与钱锺书诗学 一、 西方阐释学史上的“理解” 二、 钱锺书诗学论域中的“理解” 第二节批判性理解 一、 何谓“批判性理解”？ 二、 “批判性理解”的批评模式 第三节多元视域中的文本考辨：连类与涵泳 一、 “互文性”：钱锺书诗学特征？ 二、 多元视域的建构：“连类” 三、 意义探寻方式的革新：“涵泳”  第四章“思转自圆”的论述逻辑：步步为营与同异互现 节“圆”与钱锺书诗学[JY。] 一、 钱锺书论“圆” 二、 “圆”的诗学 三、 “圆”与“复杂性”思想 第二节步步为营 一、 “丫叉法” 二、 “进一解” 三、 “下转语” 第三节同异互现 一、 “同-异”交互 二、 “正-反”论证 三、 “常-变”论析  余论：钱锺书与比较诗学的方法论建设 参考文献 后记