本书围绕农村地区学生阅读能力发展问题，以小学阶段学生为研究对象，结合理论与文献研究基础，从微观层面实证研究农村小学生阅读能力发展问题。基于陕西省、贵州省和江西省一手实证调查大规模数据，本书采用国际量表PIRLS实证评估农村小学生的阅读能力发展状况，利用经济学统计分析方法识别影响学生阅读能力发展的潜在因素，并基于影响评估实验设计（随机干预实验与准实验方法）探究改善农村学生阅读能力的可行阅读干预方案。在此基础上，提出有利于促进学生阅读能力发展的政策细则，为促进农村地区教育质量提升和缩小城乡教育差距提供科学的决策参考依据。

**章绪论 **节农村小学生阅读能力发展实证研究背景 第二节研究内容 第二章农村小学生阅读能力发展研究基础 **节数据来源 第二节数据收集 第三节研究方法 第三章农村小学生阅读能力发展理论基础与文献回顾 **节理论基础与理论框架 第二节文献综述 第三节我国阅读政策 第四章农村小学生阅读能力发展实证分析 **节数据收集与计量模型 第二节不同地区学生的阅读行为与阅读能力 第三节样本地区的国际对比分析 第四节学生阅读成绩的异质性分析 第五节样本学生阅读能力与其学业表现 本章小结 第五章农村小学生阅读能力发展的影响因素分析 **节影响因素文献回顾 第二节农村小学的阅读教学环境 第三节农村小学生的阅读自信心 第四节农村小学生的家庭阅读环境 第五节农村劳动力外出务工对学生阅读能力的影响 本章小结 第六章应用影响评估方法评估阅读干预项目对改善学生阅读表现的��效性 **节阅读干预有效性的文献梳理 第二节江西省阅读干预项目——随机干预实验方法 第三节贵州省阅读干预项目——准实验方法 本章小结 第七章主要结论及政策建议 **节主要结论 第二节提高农村小学生阅读水平的政策建议 参考文献