本书以非学科类K12在线教育治理为主线，以创新非学科类K12在线教育治理路径和构建K12在线教育监测体系为旨归，首先对K12在线教育治理政策的实施效果展开研究，包括构建K12在线教育治理政策实施效果评价体系，K12在线教育发展现状、K12在线教育治理政策的实施效果等研究；其次实证探究了现有K12在线教育治理政策实施成效的影响因子等问题；*后结合对国际成功经验的借鉴研究，有针对性地探索中国非学科类K12在线教育治理的优化路径，弥补了中国K12在线教育监测体系等研究的不足，为中国K12在线教育治理政策的完善与实践的深入发展提供参考依据。

**章 绪论 **节 国内外研究现状与研究意义 第二节 研究内容 第三节 研究方法与创新之处 第二章 非学科类K12在线教育发展现状 **节 中国非学科类K12在线教育现状调查 第二节 非学科类K12在线教育满意度现状 第三章 非学科类K12在线教育治理现状 **节 非学科类K12在线教育监测体系构建 第二节 非学科类K12在线教育政策的制定 第三节 非学科类K12在线教育政策执行现状 第四节 非学科类校外培训机构在线教育的治理政策实施效果 第五节 非学科类K12在线教育问题的扎根分析 第四章 K12在线教育影响因素 **节 非学科类K12在线教育采纳的影响因素 第二节 中国非学科类K12在线教育持续性行为意愿影响因素 第三节 非学科类K12在线教育学习者满意度影响因素 第四节 非学科类K12在线教学教师接受与影响因素 第五节 中小学教师直播教���采纳的影响因素 第六节 中小学教师在线教学持续采纳的影响因素 第七节 中小学生在线学习采纳的影响因素 第八节 中小学教师微课教学行为意向的影响因素 第五章 国外K12在线教育成功经验借鉴 **节 美国K12在线教育治理经验及启示 第二节 美国佛罗里达州立虚拟学校运行机制与启示 第三节 美国密歇根州立虚拟学校的运行机制与启示 第四节 美国在线教育标准的特色与启示 第五节 加拿大K12在线教育的经验与启示 第六节 加拿大K12在线教育案例 第七节 英国虚拟学校运行机制与启示 第六章 K12在线教育的治理路径 **节 非学科类K12在线教育质量保障体系构建 第二节 K12在线教学质量评价体系构建 第三节 K12在线教育数据治理——美国《数据治理指南》的特色与启示 第四节 非学科类K12在线教育治理对策扎根分析 第七章 非学科类K12在线教育治理路径深入分析 **节 保证K12在线教育的教师质量 第二节 进一步完善校外在线教育信息化管理平台 第三节 构建利益相关者的参与机制 第四节 完善K12在线教育立法 第五节 完善K12在线教育财务治理体系 第八章 多学科视角下的K12在线教育发展策略 **节 传播学视角下的K12在线教育发展策略 第二节 管理学视角下的K12在线教育发展策略 第三节 生态学视角下的K12在线教育发展策略 参考文献