米歇尔·福柯的《精神病学的权力》课程，既延续了《古典时代疯狂史》中对精神病人与非精神病人的区分的研究，同时也提出了新的研究计划：绘制一个精神病学的谱系、一个它所构成的“权力—知识”形式的谱系。要做到这一点，就不可能从关于精神病的医学知识出发，因为这种知识在实践中是无法操作的。我们只能从皮内尔、夏尔科等精神病学家围绕着精神病**所组织的各种权力配置和技术出发，来解释对精神病的验证问题。精神病学的诞生，并不是因为对精神病的认知有了新的进步，而是强加各种惩戒装置的结果。 福柯经常质疑精神病学家话语的虚妄，而这却在当代的司法鉴定中仍然存在。从这个角度来看，《精神病学的权力》仍旧继续着人文“科学”考古学的计划。 19世纪末，在神经科医生和精神分析师之间散布着对疯癫的双重的“去精神病化”。课程的内容终止于此。但米歇尔·福柯所撰写的课程概要，包含了他没有时间在这门课上要阐发的精华。因而甚至可以说，《精神病学的权力》提出了一个成为“1960年代”标志的反精神病学运动的谱系。

译者的话 前言 1973 年11 月7 日 精神病院与惩戒秩序。——**程序与“精神**”。——**的场景。——突破传统《疯狂史》的课程内容：（1） 从分析��表象” 到解析权力；（2） 从暴力到权力的微观物理分析；（3）从“机构规范”到权力的“支配”。 1973 年11 月14 日 **场景：乔治三世。从统治权的宏观物理学分析到惩戒权的微观物理学分析。——精神病人的新形象。——**场景小百科。——催眠疗法与癔病。——精神分析场景与反精神病学场景。——玛丽·巴恩斯在金斯利厅。——对精神病的操控和真相的策略： 梅森·考克斯。 1973 年11 月21 日 “惩戒权”的谱系。“君主的权力”。惩戒权和统治权中的功能与主题。——惩戒权的形式：军队、警察局、职校、工场、学校。——作为“标准化要求”的惩戒权。——惩戒权的技术和“个体”的构成。——人的科学的产生。 1973 年11 月28 日 惩戒装置历史的基本要点：中世纪的宗教团体；青年的教育殖民化； 巴拉圭的耶稣会传教会； 军队； 工场；工人住宅区。——以杰里米·边沁的“圆形监狱”为模式的装置的形式化。——家庭机构和精神功能的产生。 1973 年12 月5 日 精神病院和家庭。从禁止到拘禁。精神病院和家庭的决裂。——精神病院，**的机构。——“身体机器”的类型学。——精神病人与孩子。——健康之家。——惩戒装置与家庭权力。 1973 年12 月12 日 子女成为精神病学干预的对象。——一个乌托邦式的家庭精神病院：克莱蒙昂瓦斯精神病院。——精神病医生从原精神病学**中现实和真相的“模糊指挥者” 到现实的“强化剂”。——精神病学的权力与真理话语。——癔病病人的模拟和反抗问题。——精神分析的诞生问题。 1973 年12 月19 日 精神病学的权力。——弗朗索瓦·勒列特的**方法及战略要素：权力不平衡；语言再利用；需求调整；陈述真理。——疾病的乐趣。——精神病院的装置。 1974 年1 月9 日 精神病学的权力与“指导”的实践。——精神病院中的“真实” 设定。——精神病院， **场所与领导力问题： **上的或管理上的。——精神病学知识的标志：（a） 讯问技巧；（b） **与惩罚的设定；（c） 临床表述。——精神病院中“权力的微观物理学”。——精神功能与神经病理学的出现。——精神病学权力的三重命运。 1974 年1 月16 日 精神病学权力的普及化模式与儿童的精神病**。——Ⅰ. 对白痴的理论规定。进展标准。关于白痴与智力低下的精神病理学的出现。爱德华·塞甘：天性与异常。——Ⅱ. 通过精神病学的权力对白痴群体进行归并。对白痴病人的“精神疗法”：塞甘。拘禁白痴病人并为其打上危险性烙印的过程。退化概念的使用。 1974 年1 月23 日 精神病学的权力与真理问题：讯问与招认；磁疗与催眠；麻醉剂。——构成一个真理历史的要素：Ⅰ. 真理事件及其形式：审判、炼金术、**。——Ⅱ. 转向真理论证的技术。其要素包括：（a）调查程序；（b）知识主体的设立；（c）在医学与精神病学中对病情发作的排除及其支撑：精神病院的惩戒空间；病理解剖学手段； 精神病与犯罪的关系。——精神病学的权力，对癔病的抵抗力。 1974 年1 月30 日 医学与精神病学的诊断问题。——精神病病情学中的身体位置：麻痹性痴呆的病例。——医学上与精神病学上的病情发作概念的命运。——精神病学上的真实性检验及其形式：Ⅰ. 讯问与承认。临床表述的惯例。关于“病理遗传”和退化的说明。——Ⅱ. 麻醉剂。莫罗·德图尔与印度大麻。精神病与幻想。——Ⅲ. 磁气与催眠。“神经病学意义上的身体”的发现。 1974 年2 月6 日 出现神经病学意义上的身体：布罗卡与迪歇恩·德布洛涅。——鉴别诊断的疾病与**诊断的疾病。——“麻痹性痴呆” 的病例与神经症。——癔病之战：Ⅰ.“症状场景”的安排。——Ⅱ.“功能模型”手段与催眠。模拟问题。——Ⅲ. 神经症与精神创伤。身体的性冲动。 课程概要 授课情况简介 概念索引 人名索引 地名索引