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人工智能+5G与教育变革
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人工智能+5G与教育变革

  • 作者:叶波 等
  • 出版社:华东师范大学出版社
  • ISBN:9787576031522
  • 出版日期:2022年09月01日
  • 页数:276
  • 定价:¥58.00
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    内容提要
    人工智能、5G、云计算、大数据、物联网等是当今热词,随着科学技术的突飞猛进,我们正在步入移动智能时代。 本书聚焦于人工智能 5G如何赋能教育,共八篇23章,侧**在于将人工智能 5G技术与现实生活中的教育场景应用紧密结合,切实解决人工智能 5G在教育领域的落地问题。书中呈现了大量的人工智能 5G方面的探索和实践案例,期望为5G在教育领域的场景应用提供借鉴,为教育管理部门、学校和教育信息化工作者提供有益的参考。本书亦适合对人工智能、科技、教育等领域感兴趣的普通读者。
    文章节选
    万物互联的未来课堂
    (节选) 随着智能物联网技术的发展,5G、VR/AR、云计算等新一代信息技术与教育教学的融合,传统教育面临变革,智慧教育逐步兴起。智慧教育借助5G、人工智能等技术,针对个性和特色需求,打造沉浸式教学体验,突出学习的个性化、精细化,**现代教育向智能、泛在化的方向发展。
    5G进一步加强了人工智能在教育领域的应用和落地,作为互联网底层核心技术,5G让人工智能、云计算、计算机视觉、VR/AR、知识图谱、物联网等更好地应用在教育场景中。5G可以提供特定教学所需的专属网络,海量连接和高可靠性使得全国多地的师生可以同上一堂课,实现教育资源扶智,缓解教育资源不均,使得教育扶智项目能够辐射更多地区和学校。 未来课堂特征 未来课堂将向云端一体化、互动多样化、模式多元化、行为可视化、管控智能化、能耗绿色化的方向发展。5G和物联网融合现代教育理念,能够支持特色多样化的教学和科学实验活动。 1.云端一体化
    未来的教学资源、在线学习、教学辅助工具等将会��中到云端,甚至可以通过云资源获得教学所需要的第三方服务。 2.互动多样化
    提供多种形式的互动教学,包括远程互动课堂,实现“面对面”互动教学,师生与教学设备的人机交互,课堂内师生以及学生与学生之间通过智能终端等设备进行视频、语音、图像和文字信息的互动等。 3.模式多元化
    智能时代,特别是后疫情时代,教学模式更加多元,传统授课模式将会彻底变革,翻转课堂、项目化教学、探究式教学等将成为常态。还包括将信息技术应用于传统课堂教学的混合教学模式。 4.行为可视化
    依据课堂上学生的行为分析,经过人工智能辅助决策,可以为学生学习情况建模画像,并且进行教学的实时反馈,实现精准教学。 5.管控智能化
    未来,利用分布于各个教室的5G微型基站,物联网能对智能教室中的高清LED屏、空调、照明系统、音响等进行管控,可以根据天气、温度、光线、音量等自动调节相关设备,根据当天课表,实现基于教育云平台的教学资源自主推送,自动采集教室中的各类数据,提供远程维护、**管理、行为管理等。 6.能耗绿色化
    充分体现绿色建筑理念,合理利用自然资源和能源,未来课堂不仅满足人们对它的功能需要,而且要能耗*小,对环境的影响*小。
    未来课堂是融合新一代智能技术的新型课堂,是以提高学生素养为核心、以提高学生创新思维能力为目标的新型课堂,未来课堂中,5G等新一代信息技术是基础,新型教育生态环境是关键。未来课堂在学习空间上是没有边界的,虚拟学习空间无处不在,虚拟空间与物理空间有机融合。教学过程不再仅仅是传统意义上的课中学习,而是对课前预习、课后复习进行全覆盖。教学形式更加丰富多元,探究式、项目式等各种各样的学习方式会进入寻常课堂间。
    ……
    目录
    **篇 移动智能时代 第1章 绪论 第2章 人工智能概论 第3章 5G概论 第4章 人工智能 5G赋能教育变革 第二篇 人工智能 5G变革教育教学形态 第5章 基于5G的线上线下融合式教学 第6章 数据驱动的因材施教 第7章 基于知识图谱的个性化学习 第8章 5G远程互动教学 第三篇 人工智能 5G创新教育资源建设 第9章 5G VR/AR教育资源建设 第10章 5G码课程 第11章 5G创新实验室 第12章 AI 5G教育智能助理 第四篇 人工智能 5G数字化学生 第13章 学生综合素养提升 第14章 学生数字化管理 第五篇 人工智能 5G数字化校园 第15章5G赋能智慧校园 第16章5G学校数据中台 第17章5G赋能智慧教育环境 第六篇 5G 教育应用场景案例 第18章 万物互联的未来课堂 第19章 5G 智慧教学应用案例 第七篇 人工智能 5G教育应用问题思考 第20章 数据伦理与数据** 第21章 师生信息化素养提升 第八篇 人工智能 5G教育应用未来展望 第22章 5G赋能教育数字化转型 第23章 5G赋能教育变革——从“学会”走向“慧学” 后记

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