以美育美，美善天成；走一条美育带班路，带领学生认识美、体验美、创造美。 《陪孩子遇见美：走一条美育带班路》是写给一线老师的美育带班课。做了十多年的班主任，我不想把自己的角色定义为班级的管理者，我希望我是班级的研究者与创造者。我一直力图通过美育让学生认识并践行“班级是我学习的场所，是我要融入并维护的集体，是我生命的一部分”。 我会在开学伊始，以“懿美形象”开启美好班级；把学习生活中所应遵守的常规设计成礼仪课程，通过礼仪教育创造班级的和谐之美；为凸显学生个性之美，给予价值认同，我们创意了“专门班宝”系列；组织“我为绘本代言”“我给诗词配画”等阅读活动，通过阅读对学生进行美的教育；通过“斑美班本”把孩子的眼界引申到更广阔的天地，给学生打开尽可能多的窗，让他们窥探到更多的美。我带班级不想墨守成规，我乐于和学生一起去体验、去创造属于自己的班级文化。 当教育者把心静下来，用爱的力量和从容的心态孕育美的种子，相信我们所憧憬的美好班级便会在孩子手中慢慢发芽，开出一朵朵美丽的“花”来。

**章 懿美形象开启美好班级 001 **节 **次亮相 003 第二节 开学**课 009 第三节 开学**周 021 第四节 开学**月 027 第二章 谐美礼仪牵引和谐班级 031 **节 和乐的常规礼仪 033 第二节 和谐的人际关系 040 第三章 略美日记凝聚教育能量 047 **节 齐写略美日记 049 第二节 共建美好教育场 057 第四章 专美班宝点亮生命之光 067 **节 价值认同的意义与策略 069 第二节 个性之美的呈现与力量 075 第五章 惠美班风生成多彩风貌 081 **节 班级环境��设的诗意思考 083 第二节 班级物理环境的设计与操作 088 第三节 班级文化环境的生成与建设 095 第六章 悦美阅读提高审美能力 105 **节 体验阳光阅读之趣 107 第二节 品味优美与崇高 116 第三节 展示文学创作之美 125 第七章 斑美班本促进成事育人 131 **节 斑美校园课程 133 第二节 悠美杭州课程 149 第三节 淳美乡域课程 165 第八章 臻美行动发挥美育力量 175 **节 关爱行为中的留白之美 177 第二节 家校合作中的仪式之美 193 第三节 社会行动中的崇高之美 203 参考文献 221