六年级的本杰明沉默寡言但智商超群，他的内心住着一个与他性格相反的“双胞胎”——乔治。乔治总是能在学业上给予本杰明帮助，他们**共生，是彼此*好的朋友。 在寒假前的两三周，化学实验室里几乎每天都有原料或器材不翼而飞，学生们开始变得焦躁不安。在看过被盗物品清单后，老师把喜欢收藏化学物质和实验器材的本杰明列为了“头号嫌犯”。而乔治的存在也让本杰明成为家人和朋友怀疑的对象。在各方的压力下，本杰明和心中的乔治爆发了一场激烈的争吵。乔治气愤至极，因为他知道犯错的人是谁！就在事情变得越发复杂之际，本杰明想到了一个能够拯救所有人的计划……

本用沙子堆起了**根柱子。乔治知道，本希望在深思熟虑地点头之后，能向伯科威茨先生提供一些鲜明而充满智慧的观点，甚至可以指出老师的小错误。“快看，我是不是很聪明。”*近，本开始利用自己的特殊技能来吸引别人的注意，从而结交朋友，而不是利用这些技能让自己成长。本开始堆另一座塔楼了，霍华德挪过去装修本刚才完成的那个。本应当明白，自己才十二岁，已经是堆沙堡的专家了，而且是很厉害的专家。本开始围绕着*新的沙丘挖护城河，那个沙丘将会成为另一座塔楼。他飞快地堆着一座又一座塔楼。霍华德的装修工作已经落后了。本只完成自己的那部分，堆更多的塔楼，而且越堆越快，从不浪费时间去回望全局。可以说，他是在用自己的生命去堆沙堡，当然还有乔治的生命。 乔治知道，他绝不能允许本完全放弃对细节的审视和对全局的把握。尤其是现在，在这少年时期，乔治担心会和本失去联结。他想帮助本认识世界。除了有机化学，他不是一直在其他方面帮助本吗？他希望本能在某一领域进行深入的研究，但也希望帮助本自知其无知。他想让本清楚地认识万物，尤其是认识自己，认识自己的无知，能大大方方地坦承自己的无知。因为伟大的真理有时就来自未知的部分。本必须给未知留出空间和时间。但如果他想要的只是聪明，而不是真实，那他便无法认识自身的无知。 乔治想了那么多，但他只说了一句话：“我一点儿也不关心威廉的破项目。” 本答道：“可我关心。” 他们的沙堡气势宏伟，精美复杂，外表美观，令人叹为观止。如此**，简直像出自专家之手。孩子们和闲逛的大人们都惊呆了，赞许之声围绕着本和霍华德。人们对沙堡的尊重是廉价的，而且只能持续到潮水上涨之时。这时，乔治意识到一件事：要让本不再建造人生的沙堡，不再在寂静护城河的包围中建造科学的塔楼，不再渴求赞美和友谊，而是提升自己的技能，这需要一场无声的变革。 潮水开始上涨，于是他们回到了海军毯附近，只见一切都已经被打包好了。 卡尔夫人和伯科威茨先生握了握手，说着他们度过了多么愉快的一个下午。他们还说应该尽快再见面。他俩谁都没有下水。