本书关注教育生活的经验及其背后的文化意涵，呈现了由不同视角出发的四个研究成果。一是从教育社会学角度解读王家卫具有代表性的两部电影，挖掘其中被忽视的人生教育难题，为教育社会学贴近普通人的日常存在、回应其人生难题及教育需要，提供理论范式参考及经验事实基础。二是对湖南省传统村落双凤村的儿童学习与传承非遗文化的状况进行了调查研究，从知识观视角重构了非遗文化转化为幼儿园非遗课程的路径。三是聚焦 20 世纪初中国女性劳作所经历的由“遮蔽”到“展演”的转型过程，从造成“遮蔽”的历史文化的原因出发探寻近现代女性劳作书写所发生的转变，考察女性家政劳作在近代媒介中的“显现”与“展演”的方式，以及女性劳作价值如何逐步得到重估与肯定。四是关注当今中国的文化现代性与个体教育生活之间的互动关系，作者以威利斯的新作为研究对象，分析了城乡、消费和网络三方面的现代性象征秩序，并考察了它们是如何与教育和社会群体相联结的。

学术研究与交流 王家卫电影的教育社会学解读（ 1 ） 周 勇 研究报告与评论 境域性知识的再生成——基于双凤村儿童成长的叙事研究 （ 44 ） 张卫民 罗珊珊 黄 桃 专题研究与讨论 近代媒介“展演”中的女性劳作与家政教育 （ 76 ） 樊 洁 中国文化现代性与人的教育——评威利斯《在中国变得现代》 （137） 朱筠姝