本书**教师朱莉莉以自身从乡村教师到名优校长的成长经历为蓝本，系统总结近30年的从教经历和观察思考，从学校管理、课程建设、班主任工作、德育研究、持续读写助成长这五个方面，剖析了**教师的成长特质，为一线教师实现自我成长，从新手教师走向**教师、**教师， 提供了成长发展的路径指导和支架，也为学校管理者提供了有益的借鉴和参考。本书不仅从思想层面为教师打破成长束缚，更在实操层面提供具体的实实在在的指导，助力一线教师快速成长！

目录 武山湖畔，拈花微笑(代序) 001 **辑 教育如此发生 001 在故事中感悟学校的管理 003 **传统文化与尚美教育的“邂逅” 008 让硬件的教育价值*大化 013 活动育人 016 ——春风化雨，润物无声 016 发现教师：揭开学校发展的密码 019 学校怎么办成了企业？ 024 农村学校家长会应该这样开 029 浅谈农村寄宿制小学班级文化的创建 033 听校长传颂红色故事 039 做有温度的教育，建讲廉政的校园 041 学校的蝶变之路 045 第二辑 当教学碰撞诗意 049 书法教育让小学生“美”起来 051 ——“尚美”书法教育浅析 051 “五唱五美”唱歌教学法 057 构建尚美课堂 凸显音乐本色 063 ——《鸿雁》说课 063 快乐唱歌教学四部曲 067 以艺育德，以德促艺 073 ——浅谈音乐教学中的德育渗透 073 《走近蒙古》教学设计 078 做一个有故事的数学教师 084 “导”出一片新天地 090 “学”出一片艳阳天 098 灵动的作业设计 灿然的作业批改 106 数学教学改革要在传承中创新 112 优化课堂教学设计，培养数学思维品质 116 第三辑 爱，带一片音符向未来 125 信仰，从童话故事开始 127 立足生活德育 着眼学生一生 130 我的亲情家庭日班级课程 135 爱要以智慧传达 140 当好班主任 扮演五种人 143 家访“三字经” 147 生从何来，生有何意 152 ——学生自杀心理原因及对策探究 152 劳动是*真实的德育 163 折得“春风”**枝 持得“彩练”当空舞 167 ——农村中小学“留守生”休闲辅导的研究 167 第四辑 诗意地栖息 179 另眼看**课堂 181 “三心二意”的幸福 183 教育需要倾听孩子的心声 185 教育不能全靠兴趣 188 半边屁股坐在讲台上 190 孩子，这真的不重要 192 坚守平凡，追逐梦想 195 我希望有这样一种“获得感” 200 师者，倾听者 204 ——读《中国教师缺什么》有感 204 教育不是驯养 209 ——读《不跪着教书》有感 209 美国教育我们真的能学来吗？ 214 为母当如冯顺弟 218 从哪本书读起 220 林书豪的成功如何复制 222