何为“三栖”教师？除了教书，教师还有哪些教育行走的方式？教师如何通过跨界阅读、写作，拓宽知识边界，积累生命能量？《做一个“三栖”教师》正是语文名师苏祖祥交出的个人答卷。书中既有他对“真、善、美”的教育**理想的不懈追求，也有他对不同场域的教育实践的深入探讨，包括家庭教育、学校教育、社会教育和自我教育等，还有其对教育、文学、历史、美学、哲学等学科的跨界思考。本书亮点有二：一是跨界思考，兼具思辨性与现实性，适合广大教育工作者阅读、思考；二是名师作者的教育随笔，从教书、读书和写文等方面，展现作者独特的言说方式和生命能量！

**辑 教有所思 教育的**目标：以真求道，以善养气，以美修身 滚雪球：因应陌生化场景的阅读方式——以跨界阅读迎接新高考挑战 人类配得上所受的苦难——《理水》引出的灾难教育 制服冲动这头“魔兽” 完整的教育造就完整的人 把非教育拉到正道上来——杨林柯《与教育拔河》阅读札记 家庭教育为何演变成“教育战争”？ 教育写作：澡雪精神、表里澄澈的需要 爸爸妈妈，你们慢慢来 人之初：鸿蒙初开，谁为启导？ 用正确的方式去做正确的事情 教师之乐的三重境界 自然就是自由的样子 第二辑 读有所想 诗心共爱情一色，艺术与科技齐飞 ——别永超《原树集》序 《美丽人生》：一个光明战胜黑暗的寓言 《死亡��社》：诗歌和死亡引导我们前行 跟随帕慕克，掠过奥斯曼——《我的名字叫红》阅读笔记 石头：作为叛逆和幻灭的表象 ——对孙悟空和贾宝玉的一种解读 《西厢记》：禁欲主义催生爱情之花 十二月党人：掠过夜空的流星雨 尊严和智慧：历史的意义之所在——由徐继畬与福泽谕吉想到的 怨恨：终结暴政，断送革命 ——《双城记》《九三年》阅读札记 第三辑 写有所得 三点钟方向有情况：时间与空间相互定义 野有遗穗 时间的不同面相 贾宝玉的“三体”观 从“雪夜关门读禁书”说起 蓝脸鲣鸟不是我们的榜样 幸福不是橡皮泥 乌托邦何以能蛊惑人心 诗朗诵使地球人七窍流血 在痴语和悬揣中委顿 谁在绑架我们的美好情感？ 郭初阳签名本奇遇记 从家乡到故乡