知识经济在我国还只是刚刚起步，就现阶段而言，总体上讲我国还处在一个由工业经济向知识经济过渡的时期，在一段时间里将呈现出农业经济、工业经济、知识经济并存的三元经济格局。在此情况下，我们虽然可以对知识经济的创新本质作出初步的揭示，但要对创新的类型、特点等方面作出准确的概括，还有待于知识经济的进一步发展。即是说，我们对创新的认识还受到实践的制约。这也就决定了目前我们对创新教育还难以作出系统的理论设计，而只能就某些方面进行思考。无论是创新教育的理论构建还是模式设计，都必须依赖于知识经济的进一步发展以及创新活动的深入。所以本书只是立足于对知识经济创新本质的初步揭示，就教育如何根据创新时代的要求，对发展模式及人才培养模式创新的若干方面，提出问题，进行思考，以期对创新教育的理论研究及实践有所帮助。同时，本书的许多内容直接来自我对部分中小学进行的调查，以及许多中小学校长、教师的交流。所以在写作上，我努力质朴地反映这些现实的内容，并把写作本书看作是与所有中小学校长、教师的对话。面对现实，“实话实说”，以期能达到广大中小学校长、教师双向交流、互相讨论，并在这种平实的交流与讨论中产生共鸣，使之有所启迪的目的

总序
序
前言
导论
一、创新时代赋予教育的创新使命
二、经济社会的发展呼唤着创新人才的支持
三、素质教育的深化必须走创新之路
四、创新是教育现代化的本质
**章 知识经济时代是创新的时代
一、经济发展、财富增长将充分依赖创新资源的积累与开发
二、创新意识与创新能力比技术因素更为重要
第二章 创新是**兴旺发达的不竭动力
一、创新是一种崭新的发展模式
二、“创新力”是一个**综合国力的核心内容
三、提升民族创新力是**发展的战略选择
第三章 教育与三个经济时代的创新
一、农业经济时代的创新：教育游离于创新活动之外
二、工业经济时代的创新：教育内含于创新活动之中
三、知识经济时代的创新：教育是创新的母体
第四章 教育功能的演变与创新价值的凸显
一、农业文明：教育主要体现为文化伦理的教化功能
二、工业经济：教育是人力资源开发的主要手段
三、创新时代：教育是**创新体系的重要基础
第五章 教育创新工程的经济社会环境与教育创新的主要目标
一、教育创新工程的经济社会环境
二、教育创新的主要目标
第六章 创新人才素质的基本特征
一、健康的人生价值取向与祟高的献身精神
二、对创新需求的敏锐预测与准确把握
三、善于观察、独立思考并勇于挑战
四、充分的知识准备与有效的知识综合
五、遵循创新规律与科学素养
六、规范的创新行为与人文关怀
七、科学的创新思维与艺术修养
八、个性的张扬与良好的心理品质
九、创业精神与创新成果的转化能力
第七章 对**级创新英才的解读及其启示
一、父母的影响与早期家庭教育
二、读书的“成人化”倾向与非凡的记忆力
三、环境的创造与特色学校的选择
……
第八章 创新教育的新理念及实施策略
第九章 教师创新素质是创新教育的关键
结语
后记
附录一 《社会主义市场经济与教育》内容提要
附录二 《知识经济与教育》内容提要