感官教育被视为蒙台梭利教育体系的基础，其原因主要是概念的形成必须依赖感官的操作练习。本书从蒙台梭利感官教育的内容出发，以感官教具作为发展的媒介，分为视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉五种感觉的教育，有系统地开始，使幼儿自我教育，而并非依赖教师的能力。
本套《蒙台梭利教育实践中国》系列丛书有着完整的构思，介绍了蒙台梭利教育的基本原理，更介绍了蒙台梭利教育在我国幼儿园中的应用，及在各年龄段全程的使用有着哪些创意和成效。全书由三个部分组成：**部分，蒙台梭利教育原理、蒙台梭利3-6岁教育及在我国幼儿园中的运用；第二部分，蒙台梭利0-3岁教育、蒙台梭利幼儿艺术教育及科学教育；第三部分，蒙台梭利小学教育。各部分统一组合，蒙台梭利教育的基本原理统领全书。蒙台梭利0-3岁的教育，在我国尚属起步阶段，实践和创意均有不足；蒙台梭利3-6岁的教育在幼儿园中补充广泛地应用，有着一定的经验、体会和创意，但还有待继续充实与发展；蒙台梭利小学的教育则为初次介绍，有待研究和实践。丛书的各部分相对独立，可供不同年龄段使用，但均应以蒙台梭利理念为指导，离开蒙台梭利理念的教具操作和教学法，都将失去其应有的价值。
赤子之心

**章 蒙台梭利幼儿感官教育理论概述
**节 蒙台梭利幼儿感官教育的意义
第二节 蒙台梭利感官教育原则
第三节 蒙台梭利感官教学内容
第四节 蒙台梭利幼儿感官教学操作方法
第五节 幼儿感官发展水平评价
第二章 蒙台梭利幼儿感官教育活动案例
**节 视觉教育
插座圆柱体组
粉红塔
棕色梯
长棒
彩色圆柱
色板
几何图形嵌板橱
几何学立体组
构成三角形
二项式
三项式
第二节 触觉教育
触觉板
布盒
重量板
实体认识袋
温觉瓶
温觉板
第三节 听觉教育
音筒
音感钟
第四节 味觉教育
味觉瓶
第五节 嗅觉教育
嗅觉筒
第六节 书写能力
书写能力的感官准备
附录1 中国早教网蒙台梭利教育**简介
附录2 蒙台梭利教具图