《家庭教育时报》是一份以中、小学生和家长为主要读者对象的彩色周报，是上海地区**一张为优化家庭教育服务的报纸。
旗下的《家庭教育时报·高招周刊》是上海市教育考试院与上海教育报刊总社《家庭教育时报》联合主编，上海**、及时、全面发布高考招生资讯，为中学和高三学生提供相关系统服务的权威性、专业性周报。
本套书由家庭教育时报社与文汇出版社联袂策划，约请沪上**专业教师精心撰写，权威性，专业性和实用服务性兼具，是上海考生高考复习的捷径、家长和学校老师及时了解高招政策信息的**读物。

（3）议论 对人和事物发表评介。如宋郑思肖《寒菊》等。
（4）抒情表达作者喜怒哀乐的主观感情。
（二）修辞手法
（1）比喻。如唐骆宾王《在狱咏蝉》：“露重飞难进，风多响易沉。”以蝉喻人，以深秋喻恶劣的政治环境，寄托遥深。
（2）借代借用他物来代替要表达的事物，使语言凝练、含蓄。借代可以局部代替整体、事物代替人物、具体代替抽象。如宋李清照《如梦令》：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”以“绿”和“红”两种颜色代替叶和花，以表现叶之繁茂、花之凋零。
（3）夸张对事物的形象、作用、特征等作夸大或缩小的描写，使其突出事物的个性，更鲜明地表现事物。如李白《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
（4）对偶用结构、字数相同的句子或短语两两相对，表达相同或相近的意思。从形式上看，语言简练，音律和喈；从内容上看，更为含蓄优美。如唐李商隐《晚晴》：“天意怜幽草，人间重晚晴。”
（5）排比将内容相关、结构相同的词语并列展示，以增强表现力和艺术感染力。如元马致远[越调·天净沙]秋思：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”
（6）比拟可使读者产生丰富的联想，使所描写的对象更生动、更形象。比拟有拟人、拟物两种手法。把物拟人如唐杜甫《春夜喜雨》：“随风潜入夜，润物细无声。”唐李白《春思》：“春风不相识，何事人罗帏？”将人拟物如唐孟郊《怨诗》：“看取笑蓉仡，今年为谁死！”
（7）没问 提出问题，给出答案，引动全篇，深化主旨，含蓄蕴藉。宋辛弃疾《摸鱼儿》：“更能消几番风雨？匆匆春又归去。……千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？”
（8）反问用疑问的形式给出肯定的意思。以加强语气，抒发感情。宋秦观《鹊桥仙》：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”
（三）表现形式
（1）想象在已有材料和观念的基础上，通过联想、推理、分析等方法，制造成一种新的观念。如唐李商隐《夜雨寄北》：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”从眼前之景联想到异日重逢，西窗剪烛，重话巴山夜雨的情景。
（2）象征诗歌惯用手法，由此物联想到彼物、借以表现与之相似相近的思想和情感。如元E冕《墨梅》：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”以墨梅代表自己的高洁和不向世俗献媚的操守。
（3）烘托通过特定的环境气氛描写，以突出人物的心绪或形象。简单说，烘托是不论本身，只论与之相关的
…… 学生十年寒窗，家长含辛茹苦，这样的言语足以形容"家有高考生"的家庭，如果你是一位即将参加高考的考生，如何提高自己的成绩？如何填报志愿？选择哪些学校？选择哪些专业？这一定是你迫切考虑的问题。
如果你是考生家长，除了牵挂孩子的前途，一定也在心疼他，担心他的身体，同时，希望能给孩子一些好的帮助和建议。
作为编者，我们中大部分人对此也是深有体会。从1977年恢复高考至今，高考就是社会常年关注的一件大事。每年，上海都有数万名，乃是十多万考生参加高考，更有无数家庭和家长在背后支持着他们。无论是复习、志愿填报，还是心理调适、营养健康，对考生而言都很重要，也是家长们关心的四个主要方面。
对于大家的关注点，市场上也出现了大量的书籍和资料。从质量上来看，不乏好的作品。但也有很多书籍属于鱼目混珠，只在意包装和宣传，内容上存在很多错误和偏差，误导了读者。
本着对读者高度负责的态度，我们潜心组织了在教学**线的权威教师，撰写了这套“高考成功宝典”系列丛书。他们都是常年从事高中教学的**教师，根据他们多年的教学经验，剖析了近年高考的考点与走势，不搞题海战术，抓住高考的**、难点、热点，细致深入地加以解析，让考生能节约时间并充分掌握教学要求。另外，我们还特别邀请了多年从事高招宣传的**媒体人，撰写如何填报高考平行志愿的分册，让考生不要因为填报志愿的失误，错失进入自己心仪大学的机会。
质量是我们所追求的目标。只有高质量、专业的书籍，才能为考生复习、填报志愿等提供准确、详实的信息。限于目前的条件，我们先出版了关于志愿填报、语文、数学和英语复习的四册图书，供考生和家长参考
一切为了考生，希望我们倾力打造的这套丛书，能真正帮助考生和家长们理清思路，并在日后的复习和高考中稳定发挥，在填报志愿时目标明确、心中有底。*后，我们衷心祝愿广大考生都能在高考中获得满意的成绩，走进理想的大学！

序
编者的话
阅读篇
**章 现代文阅读
**节 结合语言环境理解词语的含义及其表达作用
第二节 结合语言环境理解句子的意义及其表达作用
第三节 理解常见修辞方法的表达效果
第四节 筛选并整合文中的信息
第五节 分析文章的思路、结构及其特点作用
第六节 整体把握文章内容，归纳要点，概括大意
第七节 依据文意，根据要求做适当的推断与拓展
第八节 鉴赏文学作品的主题、形象、技巧和风格

第二章 古诗阅读
**节 默写常见的古诗文名句
第二节 积累重要的文学文化常识
第三节 鉴赏作品的主题思想、形象和表达技巧
第四节 评价作品的思想内容和作者的观点态度

第三章 文言阅读
**节 解释常见的文言虚词
第二节 解释常见的文言实词
第三节 了解常见的文言结构句式
第四节 用现代汉语准确地翻译文言文
第五节 文言阅读的整体把握

写作篇
**章选材立意的能力
第二章结构布局的能力
第三章语言表达的能力
第四章高考作文的升格

模拟篇
高考语文模拟试卷（一）
高考语文模拟试卷（二）
参考答案
……

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