书摘
幼儿教育工作者的任务是培养幼年一代，使其健康成长，为造就祖国现
代化建设人才奠定坚实的基础。目前，在我们这个领域里，正如其他任何领
域一样，也面临着一个提高“工作效益”的问题。怎样使由于我们今天的辛
勤劳动，在广大幼儿身上播下的种子，在20年以后的**建设中开花，结出
丰硕的果实，这是需要我们大家共同来思考和探讨的。
幼儿是我们的服务对象，我们的责任是教育他们。怎样把幼儿教育成为
将来我们社会所需要的人才呢?我认为，“怎样看待孩子”和“怎样认识教
育者的作用”是首先要弄清楚的问题的两个方面。本文对“怎样看待孩子”
谈一点个人的想法。
我国广大幼儿教师忠诚于社会主义的教育事业，对**有强烈的责任感
，他们都热爱孩子。**教师从自己的丰富经验中更加体会到，要把孩子教
育好，首先要热爱他们。那么，为什么还要提出尊重孩子呢?我觉得，仅凭
“爱”，不一定就能把孩子教育好，必须尊重孩子的发展规律，才能取得良
好效果。父母都爱自己的子女，但是父母出于好意而采取的措施不一定都有
利于孩子的健康成长，也就不一定能取得预期的效果。教师通过教育实践与
孩子建立起感情，可能摸索出一些有效的办法，但是如果能掌握孩子的发展
规律，采取相应的措施，收效就会更快。
那么，尊重孩子究竟意味着什么呢?
尊重孩子就是承认孩子是发展中的人。这里包含三层意思：
(1)孩子是人，孩子一出生就是他所在社会的成员，是**的公民。从
这个角度看，幼儿与成人是平等的，有权利受到尊重。
(2)孩子是发展中的人，他所��的发展阶段与成人不同，他的身体、认
识、思想、感情与成人不同。从这个角度看，孩子不是“小大人”，他的发
展阶段特点应该受到尊重。
(3)孩子是发展中的个人，由于各个孩子的遗传因素不相同，又受到出
生后社会环境的不同影响而具有各自的个别特点，作为社会的一个成员，幼
儿像成人一样，他的个人特点也应该受到尊重。
概括起来说，尊重孩子就是承认他们的发展是有客观规律的，教育必须
遵循客观规律，加以诱导和促进才能提**益。
在社会主义社会中尊重孩子的*终目的，是使构成我们这个社会的每个
成员身上存在的潜力，从出生时开始就能得到发挥，从而促进整个社会的繁
荣富强。只有当社会成员普遍地得到发展而成为对
……

总序
序
作者的话
学前教育学科建设
建设具有中国特色的幼儿教育
从世界幼教发展趋势看我国幼儿教育的改革
……

面对生态文明的挑战，作者一再提出对儿童进行生态教育和以生态观探索幼儿教育的规律。要把幼儿园建成教育生态系统，幼儿园文化是其核心，要对园文化的结构、机制和功能进行阐述，构建和谐的园文化是幼儿可持续发展的动力。本书为我国学前儿童数学教育提供了全新的、更宽广的研究视角。