药理效应是机体器官原有功能水平的改变,功能提高称为兴奋,功能降低称为**。例如,肾上腺素升高血压、呋塞米增加尿量均属兴奋;阿司匹林退热及巴比妥催眠则属**。多数**通过化学反应产生药理效应。化学反应的专一性使**的作用具有特异性。例如,阿托品特异性地阻断M-胆碱受体,而对其他受体影响不大。**的化学结构是**作用特异性的物质基础。药理效应的范围与**作用的选择性有关,选择性低的**作用广泛,可影响机体的多种功能;选择性高的**作用范围窄,只影响机体的一种或少数几种功能。**作用特异性强并不一定选择性高,即二者不一定平行。例如,阿托品特异性地阻断M-胆碱受体,但由于体内M一胆碱受体分布广泛,该药选择性较低,对心脏、血管、平滑肌、腺体及**神经系统都有影响,而且有的兴奋、有的**。通常药理效应选择性高的**临床应用时针对性强。反之,药理效应选择性低的**副作用较多。但作用广泛的**在病因或诊断未明时也有其方便之处,例如广谱抗生素、广谱抗心律失常药。药理效应的选择性不仅与**剂量、**的分子结构有关,**在体内的分布不均匀、机体组织细胞的结构及生化功能也影响药理��应的选择性。 为满足“专升本”这一特殊医学教育层次的需要,全国医学成人教育协作组在卫生部科教司的领导与支持下,经过调研和讨论,决定编写“专升本”系列教材,并确定了主干课程目录,《护理药理学》即为主干课程教材之一。《护理药理学》是以护理学专业“专升本”这一特殊教育层次为主体,突出“护理”及“专升本”特点的药理学教材。内容选择和安排上针对学生具有一定的医学基本知识这一特点,既注意了知识的衔接和系统性又避免了不必要的重复,针对护理专业特点,既重视药理学基本理论的学习又重视理论与实际的联系,特别注重了**不良反应、**相互作用和**监护等内容。因此,该书不仅适合作为护理学专业专升本学生的教材,也可供相应水平的**专业及临床医护工作者作为参考书。本书的编写邀请了国内部分**医学院校的知名教授,全体参编人员均长年工作在教学科研工作**线,热爱教学工作,熟悉专升本教学工作特点,尽心尽力编写此书。尽管如此,疏漏之处在所难免,敬请各位药理学前辈、同道、广大医护工作者和学生们提出批评和建议。