基于上述考虑，笔者们编写了本书。本书的目的在于：**，为学习日语以及报考日语能力考试的学生提供一本综合复习的语法书；第二，针对平时学习或者考试时碰到的疑难问题，提出一些有效的辨析方法。笔者们认为，教学的目标是学习语言表达知识，掌握语言表达技能，培养语言交际能力。教学难点是在学习语言知识的过程中容易出错、需要辨析的地方。那么，考试**往往就是测试对学习难点的掌握情况和认识程序。因此，虽然教学难点和考试**各在侧重，但是问题的着眼点却是相通的。
本书根据《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》、《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》、《同等学力人员申请硕士学位考试指南》、日本国际交流基金编《日语能力考试出题标准》中的一、二级语法表，参考了《新编日语》、《基础日语教程》、《基础日语》、《标准日本语》《新日本语》等。本书首先从以表达功能为**确立了36个功能项，然后以功能词为**对句型进行用法的分析说明，与此同时对其用法特点、需要区分的地方、容易出错的地方等进行了解析。

一、提示话题、内容
二、条件
三、让步、认可、允许、放任
四、时间关系
五、结果、后果、实现
六、手段、方法
七、因果关系
八、并列、举例、选择
九、样态/状态、状态的持续/倾向
十、基准、根据、比较
十一、推断、推测
十二、起点、终点、界限、范围
十三、立场、资格、身份
十四、构成、材料
十五、程度
十六、感动、感叹
十七、忠告、命令、禁止
十八、传闻
十九、应当、当然、必然、必须
二十、间隔、比例
二十一、劝诱、**、建议
二十二、后悔、不满、责备
二十三、意志、愿望、计划、期待和希望
二十四、关联、相关、相应、无关
二十五、逆接
二十六、体态
二十七、经验、体验、回忆
二十八、添加、累加
二十九、方面、领域
三十、能力、可能性、性质
三十一、限定、限制
三十二、同时进行、附带和伴随
三十三、对比、代替
三十四、定义、说明
三十五、决定、预定、计划
三十六、目的、希望
总索引