数学
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胡富昌 / 中国人民大学出版社 / 1990年05月 / 189页 / 约重0.165KG本书内容包括:线性规划问题的数学模型、线性规划问题的数学模型、线性规划问题解的性质、两个变量的线性规划问题的图解法、线性规划问题的标准形式、线性规划问题解的性质、单纯形方法、单纯形方法、改进单纯形方法…… -
王传荣 朱玉灿 徐荣聪 / 科学出版社 / 2008年01月 / 346页 / 约重0.454KG本套书紧扣现行大学本科电类与信息类等专业的公共基础课的教学要求,将复分析与实分析作为一个整体互相交融、有机结合,场论与多元函数微积分统一处理,并以线性代数为工具贯穿全书,建立起自然而紧凑的新体系。全书…… -
(美)利昂 / 机械工业出版社 / 2011年06月 / 490页 / 约重0.650KG随着计算机技术的发展,线性代数课程的重要性越来越突出。同时,现代软件已经为显著改进授课方式提供了可能。本书作者多年讲授线性代数课程,并在教学过程中不断探索更利于学生理解的新教学方法,从而使本书更加适合…… -
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龚小庆 王炳兴 / 浙江工商大学出版社 / 2010年08月 / 323页 / 约重0.510KG本书主要内容包括:随机事件与概率;随机变量及其分布;多维随机变量及其分布;随机变量的数字特征;极限定理;抽样分布;参数估计;假设检验;回归分析等。 -
(美国)(Devore.J.L.)德沃尔 / 高等教育出版社 / 2004年01月 / 775页 / 约重1.081KG《概率论与数理统计》从ThomsonLearning出版公司引进。《概率论与数理统计》主要介绍了概率统计的基本思想、概念和方法,从各个应用层面和案例入手,使用尽量少的概率知识介绍了应用统计的基本内容和…… -
王宪昌 / 人民教育出版社 / 2010年03月 / 420页 / 约重0.540KG本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,是数学思维方法研究的基本教材,将数学史、数学哲学与数学文化的研究相结合,将数学思维方法的研究与数学教育相结合。本书主要供高等师范院校数学教育专业、小学教育专…… -
张顺燕 / 北京大学出版社 / 2012年07月 / 299页 / 约重0.480KG《高等院校素质教育通选课教材:数学的美与理(第2版)》是高等院校大学生素质教育通选课的教材,适合于大学本科不同学院、不同年级的学生,包括没有高等数学基础的文科一年级学生。作者不追求数学理论的严整性,而…… -
张波 商豪 / 中国人民大学出版社 / 2014年01月 / 237页 / 约重0.400KG《应用随机过程(第3版)/21世纪统计学系列教材》面向更广泛的非数学专业学生,故着重于对随机过程的基本知识和基本方法的介绍,特别是注重实际应用,尽量回避测度论水平的严格证明。各章都配有一些与社会、经济…… -
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王学民 / 上海财经大学出版社 / 2014年09月 / 296页 / 约重0.490KG《高等院校精品课系列教材·国家统计局优秀教材·上海普通高校优秀教材·上海市级精品课程教材:应用多元分析(第四版)》具有如下特点：1.全书对数学基础知识的要求较低，只需读者掌握初步的微积分、线性代数和概…… -
赵静 但琦 / 高等教育出版社 / 2008年01月 / 366页 / 约重0.589KG《数学建模与数学实验》第1版于2000年由高等教育出版社和施普林格出版社出版,经过修改于2003年再版,反响良好,被多所学校数学建模与数学实验课程或大学生数学建模竞赛辅导作为教材选用。 《数学建模与…… -
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李小明 谢祥俊 刘建兴 / 高等教育出版社 / 2010年07月 / 214页 / 约重0.280KG《概率论与数理统计(第2版)》依据“工科类本科数学基础课程教学基本要求”编写而成，具有概率与统计并重、理论与应用并重、加强应用环节等特点，包括随机事件与概率、随机变量及其分布、随机变量的数字特征、参数…… -
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吕成军 / 安徽人民出版社 / 2013年06月 / 568页 / 约重0.470KG本书与同济大学数学系主编的《高等数学》第六版完全配套。本书章节的划分和内容设置与《教材》一致。每节包括两大部分内容:讲解结构五大部分。 ?一、本章内容概览:对本章知识进行简要的概括。 ?二、本章知…… -
牛莉 / 中国水利水电出版社 / 2009年09月 / 256页 / 约重0.330KG本书是根据教育部颁布的高等学校工科数学课程教学基本要求编写的。全书共分八章,内容包括:行列式、矩阵、向量组的线性相关性、线性方程组、相似矩阵、二次型、线性空间与线性变换、Mathematica软件应用…… -
苏变萍 陈东立 / 高等教育出版社 / 2010年04月 / 290页 / 约重0.360KG本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,第一版是教育科学 “十五”国家规划课题研究成果,是结合本学科的发展趋势,在教学实践的基础上编写而成的。在编写的过程中始终遵循着为专业课打好基础,培养学生的数……
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