本研究作为一种对“学校教育改革过程”的社会学研究，将研究的焦点聚集在“理念的力量”上，而非其他方面。作为一种教育社会学研究，本研究力图解答的是一种“教育学”问题，而不仅仅满足于“用社会学的理论与方法解释教育(改革)现象”。教育学除了指向有关“人的生成与培养”的一些根本性的理论问题以外，还指向有关“现实教育实践形态的改变”的实践性问题。本研究力图解答的是后一种教育学问题。

自面世以来，《从抑郁走向快乐》一直长期位居俄罗斯畅销图书排行榜。
《从抑郁走向快乐》作者——俄罗斯著名心理医生安德烈？库尔巴托夫以自己的专业知识和丰富的实践经验为基础，用较为通俗的语言，分别向读者介绍了抑郁症产生的原因、抑郁症的类型、导致抑郁症的主要因素、抑郁症的发病机理、抑郁症的表现，以及战胜抑郁症的心理疗法和药物疗法。作者在介绍的过程中，还添加了一些医疗案例和文学实例，这增添了《从抑郁走向快乐》的可读性与趣味性。通过阅读《从抑郁走向快乐》，读者可以知道怎样关注自己的心理健康。

《教育管理学》阐述了——学校是一个开放的社会系统。学校系统的发展,不仅受外部环境的影响,更需要从外部环境获得资源。学与教是学校的技术核心。
学校存在着科层制与专业化的结构性矛盾。个体发展是学校发展的基础,不同的理论流派为探讨学校个体的需要、目标、信念与动机提供了丰富的资源。学校中存在着权力与政治矛盾;学校组织文化与氛围在学校变革与发展过程中发挥着重要作用。不同的学校决策模式的作用、价值与适应范围不同。
沟通是一个交互过程,遍及学校生活的各个角落;促进学校的个体沟通与组织沟通是学校变革的任务之一。尽管有关学校效能的观点不一,但追求以学业成绩为核心的绩效责任制正成为学校改进的焦点。学校领导肩负着为学校效能负责、引领学校发展方向等多重职责。

《教育先锋者档案》是自2001年以来所采写教师报道的集萃，先经报刊后由网络传播，渐次走进众多教师的视野之中。其中有些报道还成了读者关注的热点文章。但这并非我本人有何魅力，是这些教师有着太多令人感动与学习的地方。

《比较教育学-历史与现代问题》是俄罗斯比较教育研究领域一部颇具影响的专著。作者以丰富史料和独特的视角,梳理了比较教育发展的历史阶段和思想脉络,对世界教育发展过程中出现的全球化与民族性问题、比较教育研究面临的理论与方法论问题进行了深入分析和解读。书中所评述的西方思想经典,对比较教育研究影响深远。《比较教育学-历史与现代问题》兼具学术专著和教科书的特点,既是专门从事比较教育学研究与教学人员的案头必备,也是其他教育学人拓展学术视野不可多得的参考文献。
近些年在比较教育领域公开出版了一些内容丰富的作品,但是仍迫切需要继续研究比较教育问题。比较教育既有基础理论内容,同时也具有重要的实践意义,在迅速实现教育现代化阶段尤其如此。将国外和本国的教育经验进行系统比较,可以促进我们更加深入地思考自身存在的问题,纠正错误和过失,提高俄罗斯教育机构教育、教学活动的有效性。《比较教育学-历史与现代问题》所涉及的问题非常广泛:确定比较教育的历史分期,对现有的比较教育理论和方法论问题进行分析,同时从比较的角度揭示现代世界教育发展的现实过程。

教学设计理论和实践走过了半个多世纪的历程，从最初狭隘的对程序化教学的重视，发展到一个整合了心理、技术、评价、测量和管理的多维研究领域，其应用和理论的发展已经成为一场国际化的行动，遍及各种职业与行政培训、课堂学习以及专业教育。
在《教学设计的国际观：解决教学设计的问题》第1册的跨学科理论基础上，本册为读者提供了解决教学设计问题的现状综述，从计划与决策、技术与媒体、不同应用领域等角度，为教学设计、决策和评价等问题提供了解决方案及案例分析。本册是国际教学设计各应用领域第一线专家的合力之作，旨在为教学设计的实践提供共同的国际参考基础。