本书是关于民办学校运营的一本实务性专著，内容涉及民办学校的申办设置、环境创设、组织架构、师资队伍、管理体制、课程教学、信息技术、校本研究(自我评估)等等，对民办学校的运营进行了全景式描绘。

《教育创新组织的领导与管理》借鉴国内外教育领导和组织理论，归纳总结出了有利于提高教育组织创新能力的领导模型以及清除教育组织创新的障碍与迷思；分析了教育组织创新文化的内容与特征，并提出了相应的领导措施；对教育创新组织领导者应具有的素质进行了系统的分析与提炼，建构了相应的素质结构模式图。特别是对教育创新组织的领导内容与策略进行了系统而具体的研究，强调了战略领导和对教育创新组织的学习活动、研究活动和创新活动这三种主要活动的领导，并论述了战略领导模型和对三种活动的领导策略与具体办法。

译者前言1
中文版序3
英文版序5
导言缓慢的演变：教育成为大学研究的课题1
第一部分
科学的探索：早期的教育研究
第1章 勉强的伙伴：心理学家转向教育23
第2章 专业化与孤立化：教育研究成为一种职业41
第3章 技术带来的影响：测验与学校调查69
第二部分
不和谐的音调：两次世界大战之间的课程研究
第4章 政治、赞助和创业：课程改革的动态过程103
第5章 发展的观点：批评家挑战教育决定论128
第三部分
优秀与平等：长期存在的问题与教育研究的潜能
第6章 对抗的领域：学科与教育163
第7章 提供基础与放弃支持：联邦政府对教育研究的作用184
第8章 促进学习与改革：教育研究的新方向212
结论教育研究的重构231
注 释246
索 引305
译者简介359

笔者在本书中所采用的方法完全不同于悠久的哲学传统。自柏拉图以降，哲学界一直遵循的惯例是先描述一个理想国或最佳国家，然后考察家与家庭对于建构这种国家所能起到的支持作用。如果笔者们反其道而行之，先描述最佳家庭，然后延伸到考察大社会，又将有何所得呢？这个问题很有趣。回答这个问题，就必须有效地回应关怀理论经常受到的一种批评：关怀理论是“家庭”层面的一种精致理论，但是对社会层面上的政策制定并无裨益。
本书开篇即描述关怀理论。前三章对关怀进行现象学的分析，阐明关怀理论可能如何防止某些伤害，满足某些需要，这一点已证实是其他理论视角难以企及的。虽然关怀伦理对男性和女性均可产生指导作用，但是笔者集中研究关怀与女性体验之间的联系。笔者认为，“自然关怀”的发生早于并优先于“伦理关怀”。“自然关怀”是一种无需伦理努力激发的关怀形式，虽然回应需要也要求付出相当多的身心能量。笔者们召唤伦理关怀是为了确立或重建自然关怀。由于每一次关怀经历中都至少涉及两个方面，而且双方都积极促成这种关怀关系，所以即使是最有用的理论描述也可能会因情境而异、因人而异。然而，由此衍生的理论可用于指导社会政策的制定。
有人可能会问，为什

《问题化教学设计——信息技术促进教学变革》是信息化教育丛书之一，以我国教育信息化的大发展为背景，从信息化教育的视角出发，在理论研究、实践探索、技术���段等方面来透视信息技术给教育带来的深刻变化，特别是在理论与实践结合方面进行深入的发掘。全面剖析和阐述了问题化教学设计模式的各个环节，结合适量的案例研究，并辅以适当实用工具和参考资源，具有较强的可读性和可操作性，可以作为广大教师特别是中小学教师的教研参考书和继续教育教材，也可以作为高等院校教育及教育技术学专业的研究生与本科生的学习参考书。

《近世代数基础问题探析》内容包括：基础概念，群、环与域，整环里的因子分解和扩域，共十七章，每章都有基本问题问答、典型问题分析、讲与练、思考问题等四个部分。 《近世代数基础问题探析》适用于大专院校数学专业的相关教师与学生，以及有关的科学技术人员，而且十分有助于电大师生，函授生与自学成才者。

本书系围绕陆九渊教育思想研究之难题所进行的专题研究。全书共分为三大部分：一是陆九渊之教育思想来源论；二是朱陆之争论；三是陆九渊之教育思想特性论。本书后附“《陆九渊集》之概念、范畴出现次数统计”、“原《陆九渊集》点校之误举例”和“参考书目”等，以资参考。

《知识建构研究——从主义到实证》是作者的另一著作《问题解决与知识建构》的姊妹篇。全书分为三大块，共有九章：其中第一章至第五章主要在理论层面对建构主义和数学知识建构问题作了深入探讨；第六至第八章介绍了一些实证研究成果，包括对数学知识的微观建构研究、数学现实性问题解决研究、建构主义教学定量评估研究等；最后一章结合实践分析了教师如何实现建构主义教育的转向。

本书描述了一项为期三年的研究计划。这项计划以学生的学习体验为基础，仔细探讨香港普通中、小学校学生个别差异的问题。本书描述的课堂学习研究的模式呈现了一种人文主义的学习观点，它强调学生在学习过程当中所经历的各种可能的“体验”。

《职业教育基本问题研究》以职业教育基本问题为主线，对国内外与职业教育基本问题相关的主要文献作了梳理、分析、扬弃和集成，比较系统地叙述了他们对职业教育基本问题的看法，其中不乏新的认识、新的发现或新的概括。

一、课题分报告选编
我国关于人的全面发展理论的研究进展
素质教育的概念、内涵及相关理论
我国不同地区实施素质教育的进展、问题及建议
关于新课程实验教材的调研报告
高校招生考试制度国际比较研究
中考招生制度改革的进展、问题及建议
教师教育与教学方式改革研究
国外基础教育改革综述
对部分地市县教育局长进行的关于素质教育的问卷调查
二、素质教育大讨论选编
湖北 郭生练：从自主创新的高度认识素质教育的重要性
山东 王军民：依法治教为素质教育提供法律制度保障
湖南 许云昭：党委政府要坚定实施素质教育信念
辽宁 鲁 昕：为实施素质教育创造良好政策环境
河南 贾连朝：全面贯彻党的教育方针切实推进素质教育 为实施素质教育提供切实保障
贯彻党的教育方针 全面推进素质教育
——人民日报“素质教育大讨论”专家座谈会发言摘要
让“笼中小鸟”飞回蓝天
——新华社报道北京市东城区整合课外资源、推进素质教育纪事
素质教育：回归教育的本来意义
——光明日报记者关于素质教育的评论
“众里寻‘解’千百度”
——中国青年报关于“为素质教育建言献策”的讨论选编
在全社会唱响素质教育主旋律
——中国教育报关于如何切实

在落实科学发展观和实施《十年计划》的新形势下，认真回顾与总结中国可持续发展教育8年来走过的理论研究与实践探索过程，对于在全国教育系统传播可持续发展教育理念，进一步深化与扩展素质教育，加快推进教育改革与创新进程，具有重要意义。同时，对于正在起步实施《十年计划》的亚太地区及世界各国来说，总结与宣传中国特色可持续发展教育的推进策略与基本经验，将具有一定的借鉴意义。
《以科学发展观为指导推动可持续发展教育——关于中国可持续发展教育项目》为“可持续发展教育丛书”中的一本，内容包括：科学发展观指导下的可持续发展教育、中国可持续发展教育的实践探索、可持续发展教育的国际经验、可持续发展教育典型案例等。