编写学前教育专业的教材，力求从我国社会发展的客观要求和幼儿园在职教师的特点出发，体现时代的先进性和创新性；知识体系的科学性和系统性；师范教育的专业性和综合性；理论与实践的应用性和针对性。编者在编写时尽可能把最新的研究成是吸收并渗透到各课程教材中去；在专业知识体系安排上，注意与中等师范及高等师范本科阶段知识结构的衔接；在综合方面，针对幼儿园教师的实际情况，加强基础，拓宽知识面；在教材的编排体例上，根据幼儿园教师在职、成人、师范教育的特点，安排了学习提要、思考与练习、参考资料等，便于学员业余进修及自学。

本书是著名收藏家潘亦孚先生对中国收藏、特别是中国书画艺术的一次浸润着文化情感的独白。书中谈及了他同众多书画艺术大师交往或与他们艺术品相对而视而触及的许多往事，如吴湖帆与荷花、齐白石与渔翁、蒲华的青藤余韵、好王孙溥儒、纤夫林风眠等等，无不从作者笔下娓娓道来；同时，涉及了许多收藏方面的话题，颇多文化雅趣。

刘旦宅既是一个出色的画家，同时也是一位出色的诗人。《对比艺术》是他用诗一样的心情写就的第一部感觉艺术的书。在书中，他写出了中西艺术诗一般的内核，写出了前人所不曾写过的艺术的原生态和今生态，更写出了他独特的艺术见解……文字雅致清绝，配以精美图画，使本书增色不少。

屈原的作品，《汉书·艺文志》说有二十五篇。《楚辞章句》所载篇目也为二十五，而以《招魂》一篇归之于宋玉所作。后世学者一般认为，《招魂》是屈原的作品，而《远游》、《卜居》、《渔父》则不是屈原所作。
屈原楚辞体创作的杰出继承者是宋玉。《楚辞章句》所载他的作品除《招魂》外仅《九辩》一篇。本书节录其部分章节。
本书所选《离骚》、《天问》、《招魂》、《九辩》等篇幅较长的诗章是节录其菁华。为了让读者对全文有较完整的理解，根据作品的不同特点，在删节处分别加上内容提要或例释简介，以便读者在掌握重点的同时衔接前后、了解全貌。《九章》中，有五篇是全文选注的，其余四篇简介或节译。
各篇选文的前面都有提示，段、篇的后面有简要的小结或说明。注释力求明确、具体。学术界有不同见解的，除个别有必要列���者外，一般只取一说。部分作品之后，附有一些参考材料，目的在于帮助读者开阔眼界。

这是一本从德国朔特音乐国际出版（有限）公司最新引进的四手联弹小品集，是将音域限制在五度内的旋律练习曲。通过学习，学习者可以掌握大量的钢琴弹奏艺术所必备的技能。如掌握流畅弹奏技能、手指的灵巧及装饰音弹奏方法、和弦弹奏方法、变调音乐弹奏方法、各种风格乐曲弹奏方法及力度记号的弹奏方法，是一本很系统、全面的钢琴练习曲集，适合广大专业及业余钢琴学习者学习。

本书收录的四手联弹的古典乐曲作品。为钢琴四手联弹而创作的作品是从18世纪下半叶开始出现的，当时的钢琴形制正逐渐向现代音乐会三角钢琴过渡。到19世纪，欧洲大多数体面家庭的家具摆设中都少不了一架钢琴，而在家庭音乐会上，钢琴四手联弹表演盛极一时，任何想在自己家中享受音乐的人都必须自己去演奏钢琴。对乐器丰富的音响效果的渴求进行了新的探索。显然，四手联弹通过“劳动分工”——两个人在同一架钢琴上演奏所产生的宏传音响效果、以及技巧能力的可互补性等使大批的业余钢琴演奏者对四手联弹作品青睐有加。因此，音乐出版商们对四手联弹作品的需求量猛增，甚至要求改编管弦乐音乐，使之成为家庭钢琴演奏会上的作品，此餐还征求各种可能改编的“轻音乐”。

本书收录的是莫扎特 6首维也纳小奏鸣曲。

《特殊教育概论——普通班级中有特殊教育需要的学生》由上海市教育委员会师资处组织编写，是供“九五”期间中小学、幼儿园干部和教师各类培训使用的公共必课教材。
“九五”期间，上海市中小学、幼儿园教师继续教育工作以“全面开放、按需施教，分级负责，科学管理，讲求实效”为指导���想，创建和完善为适应本市经济、社会发展和基础教育改革需要的教师培训新体系，使全体教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上进一步提高，以适应本市基础教育改革，实现中小学向素质教育转变的需要。
编写教材，力求体现针对性、适用性、实践性、先进性、科学性。这本教材从教师及学校教育现实的需求出发，密切联系教育实际，注重学以致用，注重能力及技术的训练，信息量大而新，知识体系及方法符合科学要求。

本书适用于文科大学生、文学评论研究者、文学爱好者及中学语文教师进修。本书分六章：一、反思的涌潮；二、原始的回响；三、自我的张扬；四、形式的追求；五、庸常的生态；六、宏大的场景。将新时期文学的发展，起伏与现状构勒得十分清晰，论证翔实，资料的引用以及分析很严

这是一本乍看来为数学的书，然而细看却是一本教你做游戏、讲故事、启发你做科学思考的书，又是带你到数学的广阔天地里去游览的导游者。它的最突出的特点是趣味性极强、涉及的面极宽、史料极其丰富--从西方的文化史到东方的古今传闻，有游历、有考证，从游戏到战争，既博古通

本书首次系统介绍了开放教育。通过回顾教育形式的嬗变，指出开放教育是历史发展的必然。对开放教育的基本内容、基本理念、基本理论、产生原因、结构、教育过程、人才培养模式、评估、生存环境等作了全方位的扫描，并辑录了世界上著名的开放大学的有关资料。