《和而不同：比较教育的哲学沉思》记录着作者在比较教育理论方面的一些初步探索和一些肤浅的相关研究成果。这些文字可能反映了作者的幼稚，但的确表达了他想说的，言确为心声。本书试图整理从1992年以来对比较教育理论研究做的初步探索。这些探索是在与我国传统哲学对话中，在中原野上艰难而痛苦地蹒跚，同时又是自由而愉快地劳作。本书作为个案还引用了作者过去的一些研究成果和大型案生的作业。在写作引用了大量的中外学者的理论成果，没有这些，就没有本项研究和本书的写就。

引论
**编 必也正名乎与比较教育意义的探询
**章 关于比较教育的学科认同危机
第二章 学科问题一般之讨论
第三章 比较教育作为一门学科的讨论
附录 全国比较教育研究会举办的历届年会和重要国际学术会议情况简辑
第二编 “和而不同”与比较教育理论建设的方向
第四章 中国传统哲学之于比较教育意义的发现
第五章 “和而不同”：比较教育发展的方向
第六章 老子的哲学与比较教育方法论的建设
第七章 有因有革：比较教育“和而不同”发展的基本方式
第八章 一与多：比较教育研究的基本目的
第九章 执两用中：比较教育方法论的基本态度
第三编 抑滞必扬，言旷无隘；比较教育哲学领域的建设
第十章 教育哲学比较：20世纪西方教育哲学的概述
第十一章 对教育家群现象的研究
第十二章 当代教育的人文主义思潮
第十三章 国外教育的人文主义思潮
第十四章 比较教育可能的新领域：比较学习
第四编 一体��面：主流教育思想与非主流教育思想研究
第十五章 许衡的哲学与主流、非主流教育思想
第十六章 主流教育思想与教育发展问题的研究
——对西方高等教育发展中的若干问题的探讨
第十七章 非主流教育思想的个案案研究：对俄罗斯发展性教学理论的批评
第五编 “知行合一”：比较教育的实践纲领
第十八章 “知行合一”比较教育研究主体和接受主体的互动与创新研究
参考文献
后记