新闻教育与传播研究，均发轫于西方。世界主流新闻教育*早起步于美国，从1869年华盛顿学院开设的“印刷与速记”课，到1908年世界**所新闻学院在密苏里大学正式创立，美国新闻教育开创了重视人文学科基础和专业技能训练的传统。中国的新闻教育从一开始就沿承了这种传统。
中国是在西学东渐的过程中开始新闻教育的。中国的新闻教育在新的社会条件下遇到了挑战，培养理念和实践都不够理想。我们需要检视我们长期禀承的美国传统新闻教育，我们需要关注世界新闻教育的变迁和潮流，我们不得不思考传播学引入对新时期新闻教育的影响。
本书的目的，是从中国新闻教育的源流与发展的角度，通过中美新闻教育的沿承与变迁，通过历史的纵向论述、中美关照式的横向研究，研究世界主流新闻教育的潮流在中国的影响，以及中国新闻教育自身的演变、现状和发展。

绪论
**章 美国新闻与传播教育流变
**节 世界新闻教育变迁
第二节 从“报纸匠”到新闻专才
第三节 教育理念的更新：从新闻专才到传播通才
第四节 美国新闻与传播教育的现实模式
第五节 转向与复兴：新闻与传播教育的潮流与趋向
第二章 中国新闻教育的开端：沿承美国模式
**节 中国新闻教育：“三地同源”
第二节 发端：西洋理念，中国传统
第三节 兴起：密苏里式的新闻教育
第四节 中西合璧：早期新闻教育思想、教学成果和特点
第三章 中国新闻与传播教育的变迁与发展
**节 1949年以后大陆新闻教育的变迁
第二节 大陆新闻教育的复兴与传播学的引入
第三节 市场经济条件下大陆的新闻教育
第四节 香港的新闻教育：从传播学起步
第五节 台湾的新闻与传播教育：美国模式，台湾特色
第四章 新闻与传播教育者及机构研究
**节 新闻与传播教育机构概述
第二节 专业学会及研究刊物：新闻教育的学术支撑
第三节 新闻与传播教育工作者：教育的主体
第五章 新闻与传播受教育者研究
**节 美国新闻院系在校学生的调查研究
第二节 中国大陆在校新闻专业本科生调查报告
第六章 新闻从业者与新闻教育的关系研究
**节 新闻教育与新闻从业者的历史渊源
第二节 新闻从业者接受新闻教育的情况
第三节 新闻教育与新闻传播行业准入的关系
第四节 新闻教育对从业人员的影响
第七章 新闻与传播院系课程设置研究
**节 新闻与传播教育的目标与理念
第二节 核心课程：新闻教育应该教些什么？
第三节 美国新闻与传播院系课程设置
第四节 中国大陆新闻与传播院系课程设置
第五节 港台新闻与传播院系课程设置
第八章 新闻与传播教育评估研究
**节 美国新闻与大众传播教育认证委员会：**教育潮流
第二节 美国新闻与大众传播认证委员会评审标准
第三节 美国新闻与传播院系排名：谁先谁后？
第四节 中国高等教育本科教学评估
后记