外**剧,尤其是西欧一些**的歌剧,不仅是声乐艺术整体创造中的精华,也是世界各民族声乐艺术发展的源流之一。它的声腔造型构成了美声唱法或学派的曲目基础。外**剧叹调或宣叙调作为声乐教材,在中国不仅有了丰富的教学实践的检验,数十年来还培养了大批歌唱家和声乐教育家,有的还跻身于世界歌坛,崭露头解,成为美声唱法中的佼佼者。同时在民族声乐艺术的教学中,如何运用美声唱法的经验与方法在我国也取得了可喜的成就,在美声唱法的民族化方面,我们已经或仍进行着可贵的实践与探索,为此,外**剧的教学曲目建设也就在这个一个意义上,显示了它的重要性。在编选中我们也按照歌剧本身发表和演出年代的先后,以角色出场先后为序列精选了具有教学性与鉴赏性和曲目,让它同样为适应不同培养任务的声乐教学服务。
本《曲选》分上、下两册,收录了从格鲁克改革歌以来至民族乐派的不同时期、不同**、没作曲家的**欧洲歌剧咏吧调100首。其中女高音咏叹调40首;女中音咏叹调16首;高音咏叹调22首;男中、低音咏吧调22首。本卷《教学总论》介绍歌剧艺术的审美特征,简述了歌剧产生和发展的简史及美声唱法的演唱与教学体系。此外,每一首咏叹调撰写有“教

52.奇妙和和谐
53.献身艺术,献身爱���
54.星光灿烂
55.在那柔软的帷幔里
56.我从来没有见过
57.漫步街上
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外**剧,尤其是西欧一些**的歌剧,不仅是声乐艺术整体创造中的精华,也是世界各民族声乐艺术发展的源流之一。它的声腔造型构成了美声唱法或学派的曲目基础。外**剧叹调或宣叙调作为声乐教材,在中国不仅有了丰富的教学实践的检验,数十年来还培养了大批歌唱家和声乐教育家,有的还跻身于世界歌坛,崭露头解,成为美声唱法中的佼佼者。同时在民族声乐艺术的教学中,如何运用美声唱法的经验与方法在我国也取得了可喜的成就,在美声唱法的民族化方面,我们已经或仍进行着可贵的实践与探索,为此,外**剧的教学曲目建设也就在这个一个意义上,显示了它的重要性。在编选中我们也按照歌剧本身发表和演出年代的先后,以角色出场先后为序列精选了具有教学性与鉴赏性和曲目,让它同样为适应不同培养任务的声乐教学服务。
本《曲选》分上、下两册,收录了从格鲁克改革歌以来至民族乐派的不同时期、不同**、没作曲家的**欧洲歌剧咏吧调100首。其中女高音咏叹调40首;女中音咏叹调16首;高音咏叹调22首;男中、低音咏吧调22首。本卷《教学总论》介绍歌剧艺术的审美特征,简述了歌剧产生和发展的简史及美声唱法的演唱与教学体系。此外,每一首咏叹调撰写有“教学演唱提示”,为咏吧调教学提供了教学经验与参考,也为师生们查找资料带来了方便。
本书具有教学性、文献性、鉴赏性。对具体内容、体裁品种、风格特色、地域类别、唱法区分、难易程度等提示了具有针对性的教学要求。