本教材主要包括学(学习心理、学生心理)和教(教学心理、教师心理)的心理学原理,其中以学习心理为核心内容,具体有:学习的实质、学习理论及在教育教学中的应用,知识的学习,学习策略的学习,品德的学习,动作技能的学习等等。

**章绪论(1) **节教育心理学的对象、任务及性质(1) 第二节教育心理学研究的基本原则与方法(5) 第三节教育心理学产生和发展的简史(7) 第二章学生心理与发展(12) **节认知发展的理论(12) 第二节人格发展的理论(15) 第三节各年龄阶段学生的心理特征(19) 第三章学生的心理差异与因材施教(29) **节智力差异与教育(29) 第二节学习风格差异与教育(36) 第三节人格差异与教育(40) 第四章学习概述(46) **节学习的实质及意义(46) 第二节学习的分类及教学意义(50) 第三节影响学习的因素(55) 第四节学习理论概述(58) 第五章行为主义学习理论及应用(61) **节经典性条件作用理论及应用(62) 第二节操作性条件作用理论及应用(65) 第三节社会学习理论及应用(74) 第六章认知主义的学习理论及应用(81) **节格式塔的顿悟学习理论(82) 第二节布鲁纳的认知发现学习理论(85) 第三节奥苏伯尔的认知同化学习理论(89) 第四节加涅的信息加工学习理论(93) 第七章学习动机及其培养(99) **节学习动机概述(99) 第二节学习动机理论(104) 第三节学习动机的培养和激发(112) 第八章学习迁移及促进(118) **节学习迁移概述(118) 第二节学习迁移理论(120) 第三节影响学习迁移的因素(125) 第四节学习迁移的有效促进(128) 第九章知识的学习与教学(132) **节广义的知识观与分类(132) 第二节陈述性知识学习的过程与条件(135) 第三节程序性知识的学习过程与条件(142) 第十章学习策略的学习与教学(147) **节学习策略的概述(147) 第二节学习策略的学习过程(153) 第三节学习策略的教学(155) 第十一章动作技能的学习与教学(162) **节动作技能概述(162) 第二节动作技能形成的过程(164) 第三节影响动作技能学习的条件(168) 第四节各年龄阶段学生动作技能的教学要点(172) 第十二章态度和品德的学习与培养(175) **节态度与品德概述(175) 第二节态度与品德发展的主要理论(178) 第三节态度与品德学习的一般过程(181) 第四节良好态度和品德培养的有效方法(183) 第十三章教学设计(187) **节教学目标的设置与陈述(188) 第二节学习者分析(192) 第三节选择教学策略、方法和媒体(195) 第四节教学评价设计(199) 第十四章教师心理(204) **节教师角色及其职业特点(205) 第二节教师的职业心理品质及其完善(207) 第三节教师的成长(212) 参考文献(217)