“教育是慢的艺术”，张文质先生说出了真相，说出了真理。这应该是个常识，问题是，在这个急功近利的环境，“慢的艺术”真的正在消退，正在消失，已经成为一件高不可攀的**品，甚至，你会想，不是我们不愿“慢”，而是我们不能“慢”！ 这是张文质先生的教育理论。《教育是慢的艺术——张文质教育讲演录》是张文质先生的教育讲演录，收录了他9篇演讲稿，并在附录中，收录了他的50则教育短句，16首无题诗和4首短诗。

今天，我们应该怎么当小学教师
谢谢校长，谢谢在座的各位老师、各位同学，黄（克剑）老师刚才说他讲课特别紧张，实际上我更紧张。进教室前，校长才要求：黄老师讲完后我接着讲。昨晚我睡得很好，因为海波老师说明天就黄老师讲课，你就没什么事情啦。每次讲课前我都睡不好，这好像已经成为一种习惯，所以，十几年来体重一直没有增加。
这次来新疆感到很兴奋。对福建人而言，新疆是个神奇的地方，很多老师发短信给我，知道我在新疆，他们会“哇”地大叫。去东南亚呀、台湾、日本、新加坡等其他地方他们可能会觉得平常，但去新疆就不同。前不久我看了一篇文章，说一个日本的老兵来旅游，回去后，感慨说：“中国太大，现在才知道为什么当年打不败，要是早知这么大就不打啦。”（笑声）你看，巴州占整个中国领土的陆地的1/20，一个州比整个福建省不知大多少。我到薪疆后看到每位先生和女士，自己有乡下人**次出门的好奇。我前天讲课提到冰心先生的“生��中的初念”，**印象，我印象非常深刻，特别有感触。
人为什么对童年有那么深刻的印象？也就是，在我们的一生中，童年是我们*重要的生命阶段。我们任何一个成年人都要不断回到童年中去汲取力量。我们的很多经历变成我们性格的重要组成要素，变成我们生命的源泉。黄老师以前的学生看到黄老师时的自豪、喜悦，让我深受感动。日本有一个**的哲学家叫池田大作，他曾经说过一句很生动的话，就是：一个人哪怕再成功，如果没有遇至一个好老师，他的一生也是很茫然的。但有了一个好老师就不一样。苏霍姆林斯基也有一个很精彩的表述，说如果一个人没遇到好老师的话，他就可能是一个潜在的罪犯，如果一个人能够遇到一个好老师，他再坏也不会坏到哪里去。好教师就是一个好范本，黄老师一再强调这个道理。我想，你们的校长已经记不起黄老师当时怎么教的，但他一定记得黄老师这个人在课堂中带给他的心灵的冲击，智慧的启迪，包括人格的启迪。这一切会在人的一生中烙下深印，甚至**一生的方向。 《教育是慢的艺术》的**版既无前言也无后记，其实我遵循的是自己更喜欢也更为简洁的一种方式：只要一打开书，你就听见我在那里说话了。
这些记录下来的文字都带有很强的现场感和即兴的色彩，因为我更喜欢、可能也更擅长的就是这样的一种言语方式：我看着你，某种我们共同景仰的伟大事物**着我们，在充满情谊与信任的氛围之中，我说出所见所闻所思所悟。我深信在我说出的话背后，也牢固而镇定地隐藏着我所经历的岁月的朴素现实，不是我说出了心中的感想而感到生命是充盈的，而是，因为我努力去觉察生命中的一切，我才如此渴望与你分享自己感激的心情。教育从来都是复杂、丰富、沉重和感人的。教育使我成为谦恭而又充满矛盾的一个人。

自序
“消极”是我们*可怕的敌人
教育的勇气
有效教学的意义
不要偷走孩子的梦想
以一个父亲的心情听课
教师道德应该把自己的孩子教育好
我们为什么要成为一名教师
今天，我们应该怎么当小学教师
直面教育与生命的悲情
如何建设一所优质学校
教育是慢的艺术
生命的礼赞
附录
张文质教育断句83则
张文质无题诗16首
张短诗4首
……

让我们时时提醒自己，克制自己，改变自己的否定性思维，让我们一点一滴地变得阳光一点，积极一点，主动一点，努力着慢慢地使自己成为建设性文化的一部分，成为赞美文化的一部分。
我深信教师的教育观念和生命意识才是学校文化中具有意义的力量，教师不仅是知识的传递者，更重要的是，他是作为一个具体的一个在影响、默化、润泽着他班上每一个学生的……
遇上好教师不仅是孩子的福分，甚至也是一个家族的福分。如果我们有这样的福分，我们一生都会有很好的方向感和一种可以汲取的并能*后转化为自我提醒、自我督促的力量，我们的生命会始终围浸在人性的光泽之中。
——张文质