《中学物理教学法》一书是高等师专教材之一，共三篇内容，包括中学物理教学的基础理论，中学物理教学实践与研究，中学物理实验研究及基本实验技术。

《中学物理教学法》是高等师范院校物理专业一门必修的专业基础课。它是以教育科学理论为基础，论述中学物理教学过程及其规律的一门学科。下面分三个方面阐述中学物理教学法的目的、任务、主要内容及学习方法，并介绍作为一个中学物理教师应具有的职业素养。一、中学物理教学法是指导中学物理教学实践的科学物理教学法，这门学科在不同的时期有着不同的内涵。在中学物理教学法形成的初期，它确是一门以积累教学经验、研究物理教学方法和技巧为主的学科。但是，社会、经济和科学技术的迅猛发展，不断赋予中学物理教学法这一传统的学科名称以新的内涵。现今教学法的“法”字的涵义已具有双重性，其一，“法”乃法则，是客观规律的反映。中学物理教学法是研究中学物理教学基本规律的科学；其：其二，“法”乃方法。中学物理教学法又是研究中学物理教学活动的方法、步骤和措施的科学。如今，中学物理教学法已发展为由物理学、教育学、心理学、哲学和电子技术、计算机技术等学科相结合的、研究中学物理教学规律和方法的综合性的学科。它综合运用这些学科的成果，系统研究中学物理教学的全过程。为适应师范专科学校物理专业的教学需要，本书主要以初中物理教学的理论和实践为对象，以辩证唯物主义为指导，研究初中物理教学的目的和任务、内容和体系、规律和原则、手段和方法等方面。这些方面互相联系，形成初中物理教学法自身的科学体系。 中学物理教学法是物理学与教育学、心理学、哲学、现代教育技术等多学科相结合的边缘学科，旨在研究中学物理教学的规律。本书定位于初中物理教学理论和实践的研究，力图以辩证唯物主义为指导，研究初中物理教学的目的、内容和体系，规律和原则，方法和手段等诸多方面。再版的中学物理教学法具有以下几个特点：1．定位合理正确：以**教委颁发的《高等师范专科学校中学物理教材教法课程大纲》的基本要求为依据，以1992年颁发的九年制义务教育中学物理教学大纲和相应的初中物理课本为主要对象，经重新改编而成。2．立意新颖精到：顺应跨世纪初中物理教师职业素养的培养要求，注意到教学内容的更新，充实新思想、新资料，体现新发展、新成果，对诸如CAI与CAI-muhimedia等现代教学手段作了详细介绍，注重学生学习心理障碍的分析，以期推动教师对学习理论的研究，促进应试教育向素质教育的转化。3．三大板块结构：以中学物理教学的基本理论、中学物理教学实践与研究和初中物理实验研究这三大板块作为本书的构建模式。4．理论实践并重：本书改编工作的班子除了长期从事教材教法的大学教师外，还吸纳了具有丰富中学教学经验的**教师，集思广益，博采众长，无疑是一种有益的尝试，为提高本书质量提供了可靠的保证。

绪 论
**篇 中学物理教学的基础理论
**章 中学物理课程论
§1-1 中学物理教学的目的与任务
§1-2 中学物理教学的内容与结构
§1-3 中学物理课程的改革
第二章 中学物理教学过程与原则
§2-1 物理教学过程概述
§2-2 中学物理教学过程的基本结构
§2-3 中学物理教学原则
第三章 中学物理学习心理
§3-1 学习理论的基础知识
§3-2 中学生学习物理的心理特点
§3-3 中学生学习物理的心理障碍
第四章 中学物理教学方法
§4-l 中学物理课堂教学的形式与方法
§4-2 中学物理教学中的若干具体问题
§4-3 物理测验与评价
§4-4 中学物理教学方法改革简介
第五章 中学物理教学手段
§5-1 传统教学手段
§5-2 现代教学手段
第二篇 中学物理教学实践与研究 第六章 教材分析与教法选择的基本方法
第七章 初中物理教材分析与教法选择示例
第八章 备课与评课
第九章 中学物理教学研究

第三篇 中学物理实验研究及基本实验技术
第十章 中学物理演示实验基本规律及研究示例
第十一章 中学物理学生实验、边学边实验的基本规律
第十二章 初中物理实验的基本技术
参考文献

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