《旧文重读——大家谈语文教育》是由华东师范大学中文系副教授赵志伟主编，华东师范大学出版社出版的新书。“重读”离我们这个时代久远了的“旧文”，其意义在于越过纷纷然纠缠不清的教育概念和教育理念，重温穿越了时空的理想和观点，往往会使当下的你豁然开朗。因为就问题的时代性来说，有些智慧是历史上通用的。所谓“大家”，是指全书选编了朱自清、夏丏尊、胡适、吕叔湘、周作人、张中行关于语文（国文）教育的谈论——他们是怎么回忆他们的国文学习以及怎样看待语文教育的。选择解决问题的方法，有的时候取决于我们看待问题的角度，而后者取决于问题解决者智慧修养的程度。全书23万字，凡42篇。如夏丏尊《我在国文科教授上*近的一信念》、周作人《我学国文的经验》、朱自清《古文学的欣赏》等，对今天的语文教育改革和语文教学细节来说都很有启发作用。如叶圣陶《中学国文教师》、林砺儒《语文教师是经师，也是人师》、启功《夫子循循然善诱人》，谈及语文教师，对今天的师道也很有对照作用。

《旧文重读：大家谈语文教育》
编者的话
1.《经典常谈》序
2．古文学的欣赏
3.国文教学与人格陶冶（上）
4.国文教学与人格陶冶（下）
5.中学国文教材的选择与编排
6.中学国文的教授（节选）
7.初级中学课程标准之讨论（节选）
8.教本问题
9.大一国文教材之编纂经过与其旨趣（节选）
10.关于语文教学的两点基本认识
11.关于语文教学的两点基本认识（续）
12.我学国文的经验
13.读小说
14.从我怎样学国文说起（节选）
15.镶金嵌玉的锄头
16.阴风味生
17.《字与词》自序
18.答程鹭于书（节选）
19.白话文教授问题（有删节）
20.我在国文科教授上*近的一信念
21.国文教学识小篇
22.中学以上作文教学法（节选）
23.对于小学作文教授之意见
24.各级学校作文教学改革案（节选）
25.《作文杂谈》选
26.国文科考试之目的及方法
27.国文科的学力检验
28.与刘叔雅论国文试题书
29.两种错觉
30.文言文与语体文的问题
31.与徐君论白话文言书
32.中小学文言运动
33.《语文通论》自序
34.语文之间“通同之共轨”
35.古代汉语的学习和教学
36.立体的懂
……
后记

《旧文重读：大家谈语文教育》
讲解是语文教学中重要的一环。教师们无不要求自己讲解工作做好，很多家长也都拿讲课的好坏来衡量教师的优劣，而好坏又往往以多寡为标准，讲得越多就是讲得越好。在我看来，现在的问题，至少以白话课文而论，不是讲得太少，而是讲得太多。
——吕叔湘（**语言学家、语文教育家）

背诵是传统的好方法，可以加强感性认识。通过熟读和背诵，对古代汉语能有更多的体会，不但古代的词汇和语法掌握得更加牢固，而且对古文的篇章结构和各大家的风格，也能领略得更加深刻 。
——王力（**语言学家）

学语言的经验应该是任何人都知道。小孩子出生几个月，不上课堂，不查字典，不念语法修辞书，只是听，跟着大人说，一词半句，慢慢就会说了，而且绝不会把“坐车”说成“车坐”。何以能这样？只是因为“熟”。学作文也是学语言，虽然这语言是与口语不完全相等的书面语言。书面语言也是语言，因而学习语言的办法，对于学习作文都适用。
——张中行（**语文教育家）