马克斯·范梅南教授是北美“现象学教育学”的领袖人物之一。《教学机智——教育智慧的意蕴》一书是当代西方现象学教育学的经典之作。该书在北美和欧洲拥有广泛的读者,在教育领域产生了深远影响。该书于1991年在加拿大和美国同时出版,随后不久,便被译成了西班牙、挪威、朝鲜等不同语言的译本。范梅南教授以他独到的现象学研究方法和敏锐的教育经验,从“现象学教育学”的角度,以教师、父母和学生的生活经历为原材料,对教育学的诸多方面进行了十分深刻的和有益的思考。他在本书中提出的新型教育学思想和概念,如“教育机智”、“教师替代父母的关系”、“教育的情绪”、“教育生活的体验”、“对学生的主体性的体验”,等等,引起了教育界、学书界的广泛关注和兴趣并在功利主义和实用主义盛行,对以责任和使命为基础的pedagogy一词还很陌生的北美掀起了一股“教育学热”。
本书既能作为教育学的经典,又能避免被各种各样的传统和现代教育学理论术语所困扰,是教育专家和学者、普通教师、儿童心理工作者、家长以及那些与年轻一代成长息息相关的成年人都感兴趣的好书。

《新课程与学校发展》的培训对象主要是新课程改革实验区中小学的学校管理者及相关的教育管理人员和培训者。主要探讨新课程改革所需要的学校建设和管理改革。
新课程的最终发生地是学校。平时，人们常说，有一个好校长就意味着有一所好学校，新课程的实施能否成功，学校的管理者尤其是校长起着关键的作用。
参加本单元培训的学校管理者在经过新课程理念的单元培训后，对学习方式的变革、课程功能的转变、综合实践活动以及评价改革等新理念和新的实践应该有了基本的了解。本单元培训的目标是：参与者在学习资料、分析案例、分享经验、讨论问题和交流思想等参与式合作学习中，发现与体验学校管理重构对于新课程实施的重要性，初步确立新的学校观和管理观，理解校本课程开发的内涵，在新课程与学校发展之间建立积极有效的联系——只有善于改革的学校才能成就新课程，新课程又为学校的发展提供了新的契机。
单元名称确定为“新课程与学校发展”而不是“新课程与学校管理”，目的是希望学校管理者对新课程与学校的关系有一个更广阔的视野，突出学校管理是为学生、教师和学校的发展服务的思想，并且将以校长制订“引入新课程的学校发展计划”作为本单元的最后学习成果。

本书不仅汇聚了卡内基教育与经济论坛、国家教育与经济中心及美国劳动力技能委员会为业已开展的各项工作及取得的成果，而且提出了多项教育改革计划，集中反映了美20世纪90年代初占主导的教育改革思想。本书的出版美国产生了极大的反响，深受教育与培训工作者、工商企业管理人员及政府决策人员的推崇，克林顿总统把本书列入必读书目，并把本书推荐给整个领导班子。该书荣膺1992年悉尼希尔曼奖（Sydney Hillman Prize），并被《商业周刊》评为1992年出版的十佳图书之一。
本书试图解决经济对人力资源的需求与教育供给之间的失调问题。作者以批判的眼光对美国教育体系进行了审视，认为美国的教育已不能产生美国经济发展所需的生产力和竞争力，究其原因，并不是美国的教育质量出现了明显的下降，而是社会经济的变化对教育提出了新要求。

当前，由于国内积极推进素质教育，特色学校在各地不断涌现，这给我国中小学教育增添了空前的活力。学校的多样化、特色化意味着什么？学校为什么要多样化、特色化？中小学怎样办出自己的特色？这些是中小学校长、教师们普遍关注的问题。本书力图用准确、通用的教育学概念和命题，以及大量国内外特色学校的生动事例解答这些问题。有志于创办特色学校的校长、教师，从本书中定会得到新的启迪和方法。

本书是作者对近年来出现的针对英格兰和威尔士、美国、澳大利亚、新西兰和瑞典等国家的教育重建的各种研究报告进行了梳理、分析与评价。本书抓住了放权与择校这两种将公立学校推向市场的基本途径，对教育重建中的学校、政府和市场的关系进行了研究。对当前出现的各项有关教育重建的研究也进行了十分精彩的论述，并适时地提出了市场经济改革所带来的各种问题和合宜的解决问题的对策。作者还力图将“经验性细节”与“理论性大局”很好地结合起来，从而使读者能在一个更广阔的社会背景中理解教育重建运动。
本书作者极为关注市场导向的教育改革所带来的社会公正问题。“公正”这一主题贯穿在作者对学校自治、家长择校的探讨以及对教育政策变革给学校领导、教师、课程和学校管理方式带来的影响的分析之中。

本书主要探讨了近年来我国教育科学研究方法的新进展，对教育学科研究方法进行了较为系统的梳理，详细地阐述了教育研究的一般步骤，可以为中小学教师从事教育研究提供总的指导；同时也对近年来我国教育研究方法的研究作了较为全面的介绍和阐述，从而也可以为从事教育研究方法研究的研究人员提供较为全面的参考。

本书运用综合发展心理学、临床心理学、教育学等多学科知识以及国内外相关的自我发展研究成果，并结合我国学生发展的实际情况，对自我发展的性质、规律和特征等问题进行了深入、细致的探讨，探讨了运用自我发展的契机和帮助学生成长的学习方法。

本书较系统地论述了小学语文尝试教学设计的指导思想、设计原则和方法，并配以具体教例。意在帮助教师了解尝试教学理论如何应用到语文课堂教学中，作为备课上课时的参考资料。本书在语文教学中大有用武之处，也引起了语文教育界的强烈关注。
该书系统阐述了小学语文尝试教学设计的指导思想、原则和方法，介绍了“先试后导，以试为主；先练后讲，以练为主；先读后析，以读为主”的尝试教学模式，并配以有创意、有特色、可操作性强的教学设计。该书可以帮助语文教师了解尝试教学理论如何应用到识字、写字、听说、阅读、作文的课堂教学中，可使教师、教育工作者得以借鉴和参考。

本书的编著者在1996～1998年在我国驻加拿大使馆教育处工作期间，注意跟踪各地教育改革动态，经常深入以加拿大各级教育行政、财务、统计等部门和各类学校进行走访调研，将加拿大一些政府部门制定教育发展战略、出台教育政策和法规、各类高校解决面临问题的措施、教育界人士对21世纪教育发展提出的思路等及时写文章报回国内供有关部门参考。
90年代以来随着国际、国内经济结构的调整，人才市场的变化和政府财政预算的紧缩，加拿大政府和各级教育部门都在进行各种类型的改革，他们面临的问题和改革的起因有不少与我国目前教育状况相似，所以他们的思路及其措施对我国教育界有很高的参考价值。

本书运用宏观综合的视野，描绘了后现代多元而开放的课程设计蓝图，以寻求取代现代性的单向独白式权威教育。作者首先深刻批判了西方受工具理性所支配的课程理念与课程体系，认为这种课程理念与课程体系已沦为一种封闭性的科学教条，成为现代工业生产体系的一个环节，教育与课程从而被彻底工具化了，教育与课程的内在价值——促进人的心灵成长的价值被彻底泯灭。
作者进而提出了一种超越现代科技理性的课程观——后现代课程观。这种课程理念创造性地运用了混沌学、过程哲学等思潮，提出了以“丰富性”、“回归性”，“关联性”、“严密性”为标准的后现代课程设计理路，这是对具有工具理性性格的“泰勒原理”的真正超越。

世界上很多国家的政府都曾提出一些雄心勃勃的教育改革计划《教育改革——从启动到成果》是一本研究大规模教育改革的重要著作，它以英国新西兰 加拿大的阿尔伯塔和曼尼托巴两省、美国的明尼苏达州为对象、主要研究了五种不同情形下的大规模教育改革，审视了教育改革的多样性，主要涉及：
择校运动；
特许学校：
学生考试的增加；
更加严格的课程指南；
学校地方管理。
《教育改革》从政治理论、组织理论和公共管理的角度出发，以教育理论和实证研究为基础，提出了一个分析改革计划的成熟而清晰的概念框架。作者纵论改革的政治缘起、纳入法案的过程、支持改革的实施过程，以及见诸学生、学校和社区的改革成果。
《教育改革》具有明显的政策与比较研究趋向，能够使读者跨越不同情境去审视改革，去评判大规模改革的设想、过程与成果，对教育或公共政策领域的读者将颇有裨益。
作者莱文（Benjamin Levin）是加拿大曼尼托巴大学教育管理学教授，兼任曼尼托巴省教育与培训厅副厅长。他的学术兴趣主要在教育政策学、教育政治学和教有经济学等领域。

《2004/2005中国基础教育发展研究报告》在制度上确保《报告》的可持续发展。
《报告》在坚持原有特色的基础上，追求不断创新和卓越。因此，明确了思想理论是《报告》是灵魂和方向，面向实践是《报告》的生存之本，实事求是是《报告》的工作方针，创新超越是《报告》保持生命活力的源泉。《报告》保持了原有的栏目设置，形成自身的风格，并发扬光大，以发挥不可替代的重要作用。“形势任务”篇反映一年年来基础教育改革发展的动态，分析国家基础教育新政策，从中可见基础教育面临的挑战和机遇；“改革发展”篇运用白描的方法记述基础教育改革发展的事实现象和运动变化；“研究探索”篇力图反映在教育最新研究成果和有代表性的观点；“经验报告”篇反映在教育部领导下，各地基础教育改革发展的状况和经验；“专题案例”篇反映地方教育有特点的工作经验和有特色的小学校；“数据资料”篇以数据和事实反映本年度全国基础教育改革发展的运动轨迹及数量变化，为读者从定性和定量相结合的角度认识基础教育全貌提供方便。

在世纪之交的90年代，国际社会面临着众多的全球性问题，为解决这些问题召开了一系列的大会及提出建议，如90年代由联合国召开的环境与发展大会（1992）、人口与发展大会（1994、）社会发展问题世界首脑会议（1995）、第四届世界妇女大会（1996）、和人类居住大会（1996）等就是其中最为典型的事例。同样，90年代也是世界教育发展和改革的重要年代。如同环境恶化、人口激增、社会排斥、贫穷加剧等具有全球性质一样，教育发展与改革的问题，如全民教育、环境教育、国际理解教育，以及文盲、复读等问题也具有明显的全球化。
联合国教科文组织及其下属部门和机构，针对一些世界各国普遍关心的教育问题，在90年代或如开会议，或公布报告，或发表研究成果。这些从全球角度探讨的问题，为我们认识中国的教育改革与发展提供了一种全球视野，对于正在努力把一个具有现代教育思想，规模结构合理，教育质量、办学水平和办学效益更高，充满生机活力的教育带入21世纪的中国来说，不无参考价值和借鉴意义。而正是这些报告、研究成果和其他的出版物，构成了本书的主要内容。

ю.K.巴班斯基是苏联著名的教育家。他的教学过程最优化的理论，在教育界有较大影响。本书包括他的十二篇论文，都是以论述教学过程最优化为主题的。所谓“最优化”，简单地说，就是用最短可能的教学时间，取得最大可能的教学效果，即很好地完成教学过程所应担负的教养、教育和发展任务。作者立足于教学实践，运用唯物辩证法的观点和方法，对教学过程最优化进行深入研究，提出了许多精辟见解，对教学论、特别是对教学论的方法论作出了重大贡献。过去，他的理论对我国广大教师、教育行政人员和教育科学研究者有很大的借鉴和参考价值，今后亦然。十二篇文章，既有内在联系，可以相互补充；又各自独立成篇，可以单独阅读。阐述深入浅出，内容充实具体，译文亦较流畅，便于读者阅读领会。

本书运用政治学、经济学、社会学等多学科的理论和方法，从梳理教育政策的价值系统和建构教育政策价值分析的方法两个方面出发，系统讨论了教育政策价值分析的含义、地位和研究方法，全面分析了教育政策的价值特征、价值系统，在案例分析的基础上具体研究了教育政策过程中典型的价值问题，并结合教育实践进行了教育政策的个案研究，初步构建了一个教育政策价值分析的理论平台，提出和论证了社会转型和教育改革背景中我国教育政策的价值基础。本书以价值和价值分析为切入点研究教育政策问题，初步建立了一个比较完整的教育政策价值分析的理论框架，原创性地分析和描述了教育政策实质价值的指标体系，其研究问题和内容在教育政策研究领域都具有创新和前沿性质，是我国教育政策理论研究领域的一个新发展。

《圣园之魂》立足于中外管理的宏观背景，广泛地扫描管理的最新创造，全方位多侧面广角度地描画了中小学管理艺术的亮丽风景线，探索了中国教坛的管理之路，讴歌了数百位圣园领袖——校长的风格、个性、韬略、追求和风采，系统地构建了形象化校长学、艺术化管理学和独具中国特色的基础教育管理艺术的巍巍丰碑。
作者的情思奇美，思索深邃，文笔娴熟，谋篇精致，全书给人以很强的可读性，审美性和启迪性。

本书是一部全方位检讨当代中国私立高等教育的学术专著，作者将亲历者的感受、批判思考者的学术专著，作者亲历者的感受、批判思考者的冷峻和国际教育研究者的视野结合在一起，根据对国内数十所优秀民办高校的考察材料，对当代中国私立高等教育的重建作了全景式的描述与分析研究。
作为批判理论与制度现代化研究的一项个案，本书对中国私立大学重建所遭遇的体制性障碍作了深层揭示，并通过研究表明，中国私立高等教育之兴衰与百年来中国制度现代化的曲折历程息息相关；中国私立大学在开放年代的重新崛起，既给高等教育体制改革注入新的活力，同时也预示着一个更加朝气蓬勃的中国公民社会的复兴。

“汽车维修专项技能认证”（系列）教材，是国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心指定培训教材。
为改进和完善我国汽车维修职业技能鉴定体系，帮助广大汽车维修行业从业人员更好地掌握相关技术，提高实际技能，国家劳动和社会保障部培训就业司、国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心同北京中车行高新技术有限公司合作，全国汽车维修专项技能认证技术支持中心组织大批国内知名专家编写，以国家职业技能鉴定专家委员会汽车维修专业委员会审定的“汽车维修专项技能认证”（系列）教材为依托，采用国际通行的模块化技能认证方式，推出了“汽车维修专项技能认证”考试。
本教材依据国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心《汽车维修专项技能认证标准》，参照国际先进经验，汲取国际知名的米切尔（Mitchell）维修数据库的精华，突出故障诊断和检测内容，强调规范的检测流程和诊断思路。教材所举示例紧密结合中国国情，均以国内常见车型为主，大都源于实际维修问题，便于读者从学习中获得实用性强的维修知识和操作技能。
本教材拥有全新的知识体系，权威的诊断和维修方法，精准的原版图形和数据’版式设计新颖，可读性强，是当前汽车维修技术领域具有突破性的教科书。

《中华人民共和国义务教育法》颁布以来，特别是党的十四大提出到20世纪末全国“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲”的宏伟目标以来，在党中央，国务院和各级党委、政府领导下，在广大干部、群众积极参与热情支持下，到2000年底，我国如期实现了“两基”目标。各级干部各族人民群众及广大教育工作者和海外侨胞等为此投入了满腔热忱，付出了艰苦的努力。
中国于20世纪末如期实现了党的十四大提出的“到本世纪末全国基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲”的宏伟目标，教育部组织各省（市、自治区）撰写了各地实施“两基”工作的纪实性报告文学。书中真实纪录了中国在实现“两基”过程中的艰辛历程。全书内容真实、资料翔实、事迹感人、叙述生动，是一部极有收藏价值的历史书卷。