《高等教育法规概论》从教学对象的需求出发,将教育法学的基本体系与我国现行的有关高等教育法规的内容结合起来。通过学习本课程,不仅对我国的高等教育法规有所了解,逐步形成良好的教育法律意识,而且在教育教学过程中依法施教,维护自己的合法权益,同时也要促使“依法治校”、“依法治教”真正成为可能。

《现代秘书实务》共分十章,主要内容有:秘书的角色定位与职务分类,秘书必备素养及工作特色,秘书行政事务处理。包括秘书办文、秘书办会、日常事务处理、秘书接待、秘书信息、秘书调研、秘书公关、秘书礼仪、秘书协调等。
每章之前明确“学习目的”,每章之后有“案例分析”及“实务操作”,学生在学前能明确学习后可能达到的目标,学后通过实务训练可以提高实际动手能力。
《现代秘书实务》为独力学院文秘或相关专业编写,课时设计为64学时。也可作其他大专院校文科教材及各类机关企事业单位秘书从业人员自修教材。

地球有“两极”，它们有着各自的生活方式和别样风景；教学也有“两极”，例如“虚”与“实”、“动”与“静”、“高”与“低”、“长”与“短”、“定”与“活”、“分”与“合”、“缓”与“急”等等，不同的教学情境可能选择的“重心”不同。教学设计无疑是在这些教学的“两极”之间进行有效布局，教学设计时的走向不同，教学效果就会呈现异彩。 本书通过讨论教学设计相对不同的行进路线，且行且思“怎样的走法更利于教学”，从而使教学走得更健、更远。同时，附加“迷津指点”板块，试图对一些教学中的困惑问题进行分析。

政治制度是指统治阶级为了实现其阶级专政而采取的统治方式和方法的总和。它既包括国体和政体,也包括政治系统运行和操作的其他一系列制度。政治制度是社会制度的重要组成部分。当代中国政治制度,即中华人民共和国政治制度。本书主要围绕什么是当代中国政治制度,为什么要建设当代中国政治制度,怎样坚持和完善当代中国政治制度这一思路,分十个专题展开论述。本书可供大专院校相关专业师生学习参考。

为了保持案例的真实性，我们基本上没有对所收集的案例进行修改，包括其中的措词和进程设计，以便于真实地面对大家。同时，为了案例分析中的“现场争鸣”部分更具客观性和公正性，我们隐去了案例设计者的名字。每个案例研修均包括三部分：“走进现场”、“现场争鸣”和“现场引领”。

本辑相关文章有近二十篇，涉及到论争回顾和论题清理，方法论思考和可行性探索，与这些相关的文明冲突及解决之道等问题。文明对话离不开诸如比较宗教学、比较哲学的理论研究，也离不开对文化特性的根本把握。作者多是在哲学界有一定影响与造诣的专家学者。如庞朴、尤西林、孙圣河、罗伯特·贝拉（加利福尼亚大学伯克利分校社会学与比较宗教研究福村讲座教授）等。 李泽厚先生的文章是关于中华文化源头符号的长文，他从“鱼”、“龙”、“汉字”三个代表性符号（符号系统）入手来考察中华文化的基因，表现为对生命、生存、生活的强烈关注，通过生产与生殖去创造存在的意义、获得生存的快乐，并达成沟通与交往；此外还有一些文章，如古典政治哲学视域中德治与法治的辩证，天下观念与民族国家的关系，自由主义的道德处境，等等，都很值得向读者推荐。

生命是复杂的，需要、追求和标准都是多方面的，但活着、活下去并在合理的前提下尽可能地发展延续自己，是生命体最本能最自然的要求。文化生命同样如此。如何使得文化生命获得健康畅达的发展，在尽量吸取外来养分的同时，更好地壮大自身，在适应时代条件、现实要求的同时，使自己一以贯之的精神得到创发和张扬，尽可能多地获得生命活力���这应该是众多学人系念于心的问题。在儒家与现象学的分合之际去论证生活儒学的可能性，从道与政的关系中把握中国政治演进的规律，从对殷商时代宗教神灵谱系的梳理来考察中国宗教精神，以康德哲学来参证孔子仁学实践理性的精义，对东西方不同特质的个人主义进行比较，从金融学角度来观照儒家文化的得失，立足于艺术思潮来探讨复古以开新的文化实践，儒家与基督教就共同关切的问题展开对话、斟酌异同，直面儒学的危机去化解传统与现代的紧张并重建价值认同、文化认同，如斯种种，反映出学人们在中西古今的张力中探察儒学生命的旧影与新踪、往鉴与前景的多向度尝试和努力。
作为中华民族文化主干的儒学，本身就是一个复合结构、多维面向的生命体，在历史上承担了血缘纽带、人文教化、政治认同、终极关切等功能，在进入现代情境之后，有些功能

在本书中，作者以定量研究中的社会网络分析方法（包括个人中心网络分析和整体网络分析）为工具，以在石家庄市某新建居民小区实施问卷调查所得来的经验资料为依据，从社区内部的社会支持网络、社区内部家庭之间的联系、社区内外的网络联系等方面对该小区居民（个体或家庭）之间的社会交往和社会联系状况进行了比较细致的量化的描述和分析，并进一步讨论了影响网络建构的主要因素以及社会网络对居民社区意识的影响。通过细致的分析，作者最终得出了这样一个初步结论，即：至少在某些案例中，我国的城市社区在当前的社会生活或社会管理体制中所具有的地位和功能还是比较有限的，我国城市社区正在走向的基本上是一种“有限功能社区”。因此，对于城市社区建设这样一种举措在社会发展和社会管理体制改革过程中的作用和意义，我们应该有一种适当的认识，既不能任意缩小，也不能任意加以夸大。社区建设既有其应有的意义，又有其自身的局限。作者的上述分析及其所得出的这一结论，对于我们更好地理解和开展当前的城市社区建设，制定与城市基层社区功能相适应的社会发展政策，应该是具有一定的启发意义和参考价值的。对于作者在书中提到的那种试图将城市基层社区建设成一种近乎全能的社

本书用从冯友兰、钱穆到宗白华、徐复观等前辈学者对中国古典哲学和美学的研究成果作为自己契入研究对象的理论基石。章节设置合理，结构布局得当，材料扎实，行文朴实，进行纵向比较的维度也较为有力。论文勾勒了十余位散文作家各具精神风貌的群雕，但不是一般意义上的作家论的集合，而是在个性、共性之间互补和区别中做文章。个论中，对老生代散文中最具代表性的三位作家：金克木、杨绛、张中行的述评，时有灵光乍现、照亮整体的亮点；施蛰存、贾植芳等人，可以依傍的评论材料不多，在自铸新词上作了努力；汪曾祺、孙犁、萧乾等人，评述材料虽不少，选择撷取出新意又是有难度的，弄不好会变成新闻报道式的综述，作者抓住了人格特征和表现形态，同样突现了这些作家的散文魂魄。

1896年现代奥运会发轫以来，几经周折，至今已经发展成为世界上规模最大、影响最深、凝聚力最强的全球性文化庆典，成为世人终生追求和锐意参与的目标。2008年北京奥运会是中国人民向世界展示历史悠久的中华民族文化、倾诉中国不朽的奥林匹克情结、诠释“更快、更高、更强”奥林匹克格言和传播奥林匹克精神的不可多得的机会，也是中华民族对促进奥林匹克运动发展的付出和贡献。本着弘扬奥林匹克主义，普及宣传奥林匹克精神的初衷。本书系统全面而又详尽地介绍了有关古代奥运会和现代奥林匹克运动的知识，向读者推开了一扇了解奥林匹克运动的崭新窗口。

《我是编辑高手》的作者、英国著名学术出版人吉尔·裁维斯教授说：“侯亮正在我们学校成功地为中国人扮演着一个形象大使的角色。” 本书作者侯亮，一个普通的-任英国学习出版的教师用书策划人，用自己的微笑征服了身边的人。他用文字“速写”的方式把旅居英国的这段时光记录下来，在这种简洁的勾勒中读者可以看到一个教师用书出版人在异国天空下真实的生活与思索。

《张道真大学英语语法》是“张道真最新英语语法教程”之《大学英语语法》,该书打破以往的传统讲解,以精讲为主线,用练习来强化所学语法知识,该书要求掌握与活用并举,实练与考试结合,循序渐进地剖析大学英语语法,书中的小贴士能及时的做出总结,以处处提醒读者。

本书的策划和写作群均由在教育一线从事信息技术教育和教师信息技术培训工作多年的一线教师组成。从技术领域的核心特点和技术教育的原则出发，改进了以往信息技术培训教材脱离学习对象实际应用情境、“为操作而操作”的“书本技术”倾向、重视面向实际应用情境的实践取向的技术教育方式。从教师的生活、学习、工作以及社会发展和科技进步中设计任务，帮助教��面向实际应用情境，通过问题解决过程，建立新旧知识技能间的联系，获得“融会贯通的知识结构”和“灵活的技能”，当面临新的任务时，更容易提取自己学会的知识技能，迁移效果更好。本书中所使用的素材和案例都来源于网络和教学实际，容易获得。另外，选例也具有普适性，教师在学习过程中可以参照教材的示例选用本学科的实际例子进行练习。 本书从教师的职业特点出发，选取了技术角度、应用方法和注意事项的角度，切合了广大教师的实际需要。

本书集中反映各地体现党的教育方针和素质教育宗旨的有关经验，展示其对新的教育理念、新的教育思想和教育方法的积极探索。上篇以区域为单位介绍了各地推进素质教育的有效措施，下篇以学校为单位介绍了一些中小学的先进经验，力图一个地方一个角度，一个学校一种做法，避免求全重复，可资启迪和借鉴。书中案例力求围绕具体事例展开，语言生动活泼，主题突出，层次清晰，夹叙夹议，详略得当。 本书供各地和中小学校学习和借鉴，并结合实际更加自觉地、创造性地实施素质教育，不断推动我国基础教育的事业发展和质量提高。

《中国高等教育学生管理规章大全》教育部高校学生司编。

2006年是国学持续升温的一年，我们冀望用这部年鉴性质的图书反映2006年国学界的总体发展状态。
本书共分五部分：知名人士的国学感言，2006年国学年度报告，全国近30家国学研究机构的工作报告，近百位国学界一线学者的学术成果摘编，2006年度国学大事记。

《父母与孩子心灵的对话》是国家基础教育实验中心、中国教育学会重点课题《中国学校心理健康教育行动研究》实验读本。它从几种重要的心理能力入手，分别加以概念上的阐释和方法上的指导；并从发展的角度，告诉家长在孩子不同的年龄阶段，应该如何进行心理健康教育。
通过《父母与孩子心灵的对话——家长学校心理健康教育简明教程》的实验研究，引导家庭教育走上科学化、系统化、规范化、现代化的轨道，从而提高家长心理素质和家教水平。

首先，在数学课堂上总会有部分同学感到“吃不饱”，应该为这些“学有余力”，并且实实在在地对数学有兴趣的学生设计点东西。数学竞赛不是每个学生都适宜参加的活动，而是“学有余力，学有兴趣”的学生们参加的活动。
其次，数学竞赛仅仅是一项数学课外活动，不必把它看得过重，要尽可能的用“平常心”来对待它。不应该赋予它那么多功能：升学、选人、能不能拿菲尔兹奖或诺贝尔奖，它承受不起。一个同学取得好成绩，只能说明现在。如果一定要说对未来有什么影响的话，可能他在竞赛中所获得的这点“成就感”会使他对今后的学习、工作、生活增添一份自信心。
再次，选材要精炼，不必面面俱到。开展这项活动的目的是为学生们营造一个环境和氛围，提供处理问题方法上的指导，使学生在积极参与的基础上，通过典型的、探索性很强的问题的讨论，在认识上（包括学习方法和知识内容）有一个“升华”，其结果就是素质的提高。