《小牛顿数学百科》按年级分册（1-6 年级），每一册又分为讲解册和习题册。 一、讲解册利用图形详细说明主题，生动明了，重点清晰，让孩子多想、多查，学会用各种方法来推理求证，诱导他们的自学能力。
* “学习重点”栏 详细提示每一单元的学习内容
* “想想看”“求证看看”“查查看”“例题”栏 使孩子理解、学习各单元，自行思考学习内容
* “整理”栏 每一单元的重点整理，孩子可以进行自测，检查自己掌握了多少
* “数的智慧之源”“动脑时间”栏 与数字、图形有关的谜题，充满趣味的小故事，揭示数的原理
讲解册旨在讲解数学原理，详细说明缘由，可以亲子共读，孩子在学校疑惑不解的内容，家长一起仔细研习，进而提高数学能力。 二、习题册将学校所学单元中不易弄懂的及可延伸拓展的内容列入，按深浅逐次编辑，可增强孩子的计算能力和推理思考能力。
* “整理”栏 将讲解册所学做一番整理，复习学习内容
* “试试看，会几题” 运用基础的题目
* “解题训练”栏 稍复杂的题目，提示知识点及解法
* “加强练习”栏 巩固基础的问题，可借助“解题训练”中所学的解法和推敲方式作答
习题

《小牛顿数学百科》按年级分册（1-6 年级），每一册又分为讲解册和习题册。 一、讲解册利用图形详细说明主题，生动明了，重点清晰，让孩子多想、多查，学会用各种方法来推理求证，诱导他们的自学能力。 * “学习重点”栏 详细提示每一单元的学习内容 * “想想看”“求证看看”“查查看”“例题”栏 使孩子理解、学习各单元，自行思考学习内容 * “整理”栏 每一单元的重点整理，孩子可以进行自测，检查自己掌握了多少 * “综合测验”栏 孩子可以发现自己不明白的地方，巩固学习内容 * “数的智慧之源”“动脑时间”栏 与数字、图形有关的谜题，充满趣味的小故事，揭示数的原理 讲解册旨在讲解数学原理，详细说明缘由，可以亲子共读，孩子在学校疑惑不解的内容，家长一起仔细研习，进而提高数学能力。 二、习题册将学校所学单元中不易弄懂的及可延伸拓展的内容列入，按深浅逐次编辑，可增强学童的计算能力和推理思考能力。 * “整理”栏 将讲解册所学做一番整理，复习学习内容 * “试试看，会几题”栏 运用基础的题目 * “解题训练”栏 稍复杂的题目，提示知识点及解法 * “加强练习”栏 巩固基础的问题，可借助“解题训练”中所学

香港环境设计，是在英国殖民统治下，在香港地区逐渐发展起来的，以岭南特色中华传统文化为根基，并不断吸纳西方现代艺术设计元素的一种边缘型区域艺术设计。它既是感性的，自发的，也是一种包容广泛的移民设计，它继承了岭南文化长期以来形成的非正统、非规范的叛逆性格的经世致用、开放进取的世俗精神，同时融合了西方现代艺术设计中的理性与创新观念，它缺乏系统的艺术设计源流与形态学上一以贯之的风格，而其最大的特点就是在中西艺术夹缝中寻求沟通与认同，达到艺术设计上的自由重构。
香港虽属中国的一部分，但自1841年被英割占，一直没有与大陆直接的对话，完全处在一个独立社会和西式政治体制之中，其环境艺术的发展因香港发达经济的原因较中国大陆早，英占后的香港，由于自由和开放，很快成为了亚洲经济贸易中心和最大商品港口集散地，其城市化的速度和规模空前地加速发展，市政建设，住宅区的建筑，港口、商行的建设，高空发展的摩天大楼，建设速度规模也是空前。城市广场、街区、公共建设、私人住宅开始重视环境设计与装修。世界各国环境艺术设计人才和环境艺术设计公司大批涌入香港，使香港地区的环境艺术设计水准很快得到提升，同时，呈现出丰富多彩的装饰

父亲希望给儿子一个“惊喜”，他选择带主人公进入了一家宠物店，小狗阿吉因此进入了主人公的生活，出入主人公的卧室，成为主人公的玩伴。主人公也因此面临一个全新的主题：打理阿吉的生活，处理和阿吉的关系。
全书共12册，分成12个故事，其实只是主人公拥有阿吉之后的12个片段，前后相互贯连，略无分割。
阿吉的到来，一些必然的细节自然出现：阿吉要熟悉新的家庭，和其他动物相追逐，主人公希望阿吉成为一只训练有素的小狗，阿吉还会在公共场所便便，还会走失，还需要做绝育手术……主人公为此付出了些许辛劳,为训练的失败而怀有些许失望，为阿吉的走失而焦虑，为阿吉的术后恢复费尽心机……豢养宠物的技巧随处可见，而绝无生砌之感。主人公全心全意对待阿吉，即使是它浑身脏兮兮之时也绝无嫌恶之心，这和儿童的天真之心绝对契合——在纯洁童心当中，宠物从来不是自己的附属品，而是与自己呼吸相闻的朋友，他们时时刻刻用真切的心对待他们。这是至为正确的对待宠物之道，这是人和动物和谐相处的唯一正确方法。
全书是如此全面的反映拥有宠物后的家庭生活，如此契合儿童的天真心灵，儿童因此真切地看到自己的生活，家长因此让饱经尘洗的心灵得以澄澈。
全

上世纪乃新旧文学之分水岭，亦古典文学最易坠废之时。此时，台湾老派学人尚在，他们亲手培养的一代学者已蔚然成林。有鉴于此，台湾 “文复会”决定靠他们对古典文学进行一次全面梳理与盛大回眸，拟将古典文学精神与现代文学相续接。
上世纪七零年代初，台湾“文复会”联合“国家文艺基金会”出面发起，由学者魏子云主持，遴选古典文学各领域硕学之士，定时在台湾各地做讲座。黄永武、叶庆炳、黄锦鋐等台湾一流学人，尽在其列。讲座执行10年，逾300场，讲稿在八零年代初集结出版，书稿系由魏子云主编。
“文复会”设有专人安排学者讲座，魏子云亲临商榷，每场讲座内容，皆由此领域体认最深的人主讲，如《诗经》当中的《王风》《齐风》与《魏风》即分由王熙元、叶庆炳等主讲。
全书结构安排，第一册系概说部分，由经、史、子、集角度对古典文学作纵向的梳理。自第二册起，将先秦、两汉、魏晋直至清代文学，进行横向展开。先秦因年数久远，成就为诸代之冠，安排有第二、第三两册，其余各代皆安排一册。
每一册当中，均将文学所处时代大势和文学流派作一通盘开示，以明彻大时代背景，及文学流派的渊流与演易。之后，再对历代大家、重要作品进行专项解读。
全

《中华通史》是一部普及性的通史巨著，其内容，据作者自言：“但求浅易，不求深入，只是将一部中华民族历史，平铺直叙，交代明白而已。其目的，一是希望能使读者，对于中华民族五千年来的历史活动，有一个通盘的概念。二是希望能使读者对于中华民族的政治、社会与文化的发展与演变，有一个系统的认识。三是在文字组织方面，用讲话方式，原原本本说来，希望能给读者一个一气呵成、一目了然的印象。这样，庶几能达到一个“通”字，以企能符合一般常识性与普及性的要求。”全史之前有一“中华五千年历史要略总述”，以简洁的言语提纲挈领，厘清若干历史观念，之后寻迹探进，以朝代为单元分篇讲述。本册由史前讲至春秋战国时代。

上世纪乃新旧文学之分水岭，亦古典文学最易坠废之时。此时，台湾老派学人尚在，他们亲手培养的一代学者已蔚然成林。有鉴于此，台湾 “文复会”决定靠他们对古典文学进行一次全面梳理与盛大回眸，拟将古典文学精神与现代文学相续接。
上世纪七零年代初，台湾“文复会”联合“国家文艺基金会”出面发起，由学者魏子云主持，遴选古典文学各领域硕学之士，定时在台湾各地做讲座。黄永武、叶庆炳、黄锦鋐等台湾一流学人，尽在其列。讲座执行10年，逾300场，讲稿在八零年代初集结出版，书稿系由魏子云主编。
“文复会”设有专人安排学者讲座，魏子云亲临商榷，每场讲座内容，皆由此领域体认最深的人主讲，如《诗经》当中的《王风》《齐风》与《魏风》即分由王熙元、叶庆炳等主讲。
全书结构安排，第一册系概说部分，由经、史、子、集角度对古典文学作纵向的梳理。自第二册起，将先秦、两汉、魏晋直至清代文学，进行横向展开。先秦因年数久远，成就为诸代之冠，安排有第二、第三两册，其余各代皆安排一册。
每一册当中，均将文学所处时代大势和文学流��作一通盘开示，以明彻大时代背景，及文学流派的渊流与演易。之后，再对历代大家、重要作品进行专项解读。
全

上世纪乃新旧文学之分水岭，亦古典文学最易坠废之时。此时，台湾老派学人尚在，他们亲手培养的一代学者已蔚然成林。有鉴于此，台湾
“文复会”决定靠他们对古典文学进行一次全面梳理与盛大回眸，拟将古典文学精神与现代文学相续接。
上世纪七零年代初，台湾“文复会”联合“国家文艺基金会”出面发起，由学者魏子云主持，遴选古典文学各领域硕学之士，定时在台湾各地做讲座。黄永武、叶庆炳、黄锦鋐等台湾一流学人，尽在其列。讲座执行10年，逾300场，讲稿在八零年代初集结出版，书稿系由魏子云主编。
“文复会”设有专人安排学者讲座，魏子云亲临商榷，每场讲座内容，皆由此领域体认最深的人主讲，如《诗经》当中的《王风》《齐风》与《魏风》即分由王熙元、叶庆炳等主讲。
全书结构安排，第一册系概说部分，由经、史、子、集角度对古典文学作纵向的梳理。自第二册起，将先秦、两汉、魏晋直至清代文学，进行横向展开。先秦因年数久远，成就为诸代之冠，安排有第二、第三两册，其余各代皆安排一册。
每一册当中，均将文学所处时代大势和文学流派作一通盘开示，以明彻大时代背景，及文学流派的渊流与演易。之后，再对历代大家、重要作品进行专项解读。
全书内容皆出

上世纪乃新旧文学之分水岭，亦古典文学最易坠废之时。此时，台湾老派学人尚在，他们亲手培养的一代学者已蔚然成林。有鉴于此，台湾
“文复会”决定靠他们对古典文学进行一次全面梳理与盛大回眸，拟将古典文学精神与现代文学相续接。
上世纪七零年代初，台湾“文复会”联合“国家文艺基金会”出面发起，由学者魏子云主持，遴选古典文学各领域硕学之士，定时在台湾各地做讲座。黄永武、叶庆炳、黄锦鋐等台湾一流学人，尽在其列。讲座执行10年，逾300场，讲稿在八零年代初集结出版，书稿系由魏子云主编。
“文复会”设有专人安排学者讲座，魏子云亲临商榷，每场讲座内容，皆由此领域体认最深的人主讲，如《诗经》当中的《王风》《齐风》与《魏风》即分由王熙元、叶庆炳等主讲。
全书结构安排，第一册系概说部分，由经、史、子、集角度对古典文学作纵向的梳理。自第二册起，将先秦、两汉、魏晋直至清代文学，进行横向展开。先秦因年数久远，成就为诸代之冠，安排有第二、第三两册，其余各代皆安排一册。
每一册当中，均将文学所处时代大势和文学流派作一通盘开示，以明彻大时代背景，及文学流派的渊流与演易。之后，再对历代大家、重要作品进行专项解读。
全书内容皆出

《中华通史》是一部普及性的通史巨著，其内容，据作者自言：“但求浅易，不求深入，只是将一部中华民族历史，平铺直叙，交代明白而已。其目的，一是希望能使读者，对于中华民族五千年来的历史活动，有一个通盘的概念。二是希望能使读者对于中华民族的政治、社会与文化的发展与演变，有一个系统的认识。三是在文字组织方面，用讲话方式，原原本本说来，希望能给读者一个一气呵成、一目了然的印象。这样，庶几能达到一个“通”字，以企能符合一般常识性与普及性的要求。”全史之前有一“中华五千年历史要略总述”，以简洁的言语提纲挈领，厘清若干历史观念，之后寻迹探进，以朝代为单元分篇讲述。本册由秦讲至三国时代。
作者简介：作者介绍，荣获奖项，以往作品，特别称号以及作者影响力。
陈致平（1908—2002），原名陈均，字致平，原籍湖南衡阳，父名陈贞瑞（号墨西），为革命元老，曾任职于衡阳文献会。陈均自幼居北京，毕业于北京私立辅仁大学历史系之第三届（1933），受业于该校校长陈垣（援庵）先生之门为入室弟子，自七七事变毁家赴难流离后方，以后乃以字行。初任教于北京辅仁、汇文、崇德各中学，后任教于成都光华大学再辗转各地。曾任教于国立广

像所有的孩子一样，玛蒂娜充满好奇心，精力充沛而又勇气可嘉，从家居劳动，到户外玩耍；从日常礼仪，到野外探险；从普通生活，到性格养成；从户外活动，到技能培养……凡是一个中国孩子正在经历的生活，玛蒂娜故事书里都有。而很多孩子渴望经历的生活，玛蒂娜也能带孩子在一个个故事中去实现。从1954年出版的第一册《玛蒂娜在农场》到2010年出版的《玛蒂娜和神秘王子》，这期间的故事还有《玛蒂娜去旅行》、《玛蒂娜表演戏剧》、《玛蒂娜学做饭》、《玛蒂娜和小马》……这些故事让玛蒂娜和年幼的小读者们了解了许多领域和职业，也熟悉了多种多样的环境。
玛蒂娜是世界是梦想中的现实……
玛蒂��的世界，是一个小女孩梦想中的现实：自然和人类的和谐共处，气氛友好而纯净。这里是孩子的伊甸园。
如果玛蒂娜生活在一个想象中的世界，那么她就不会有那些特别的经历。她的愿望和疑问都是非常人性化的。这个小女孩就像生活中其他的女孩子（或者男孩子）一样。
在厄比奈尔博物馆为“玛蒂娜故事系列”所创建的目录中，哈里·摩根说过一段非常贴切的话：“玛蒂娜就生活在小读者们想象的世界中，她们一起在一个又一个故事中慢慢地认识世界。”
“像书上的小主人公

全套书包括以下3本：
跟着想象学数学蚂蚁的冒险
跟着想象学数学海底之谜
跟着想象学数学逻辑园地
跟着想象学数学蚂蚁的冒险
《蚂蚁的冒险》故事的主角，是一只名叫“小核桃”的蚂蚁，它一路上经历了许多妙趣横生的事当然，也解决了许多奇妙的数学难题。
适用于小学二年级及以上孩子，帮助他们将自己解决实际问题的能力提升到一个新水平。除了学习数学，孩子们还能从中结识很多昆虫，了解它们的习性。
跟着想象学数学海底之谜
《海底之谜》讲述的是，为了侦查蓝宝石失窃案，两只大海深处的小章鱼费尽周折寻找线索哦对，显然这故事里边惹人爱的不止是数学，还有那些神秘的海洋生物，还有孩子们一个字一个字阅读时的情与趣。
本书是专为小学三年级的孩子们设计的。当然，如果你的小孩子已经懂得简单的加减法，而你又很想让他/ 她的数学能再上一级台阶、解决更多的问题，那么这本书也非常适合他/ 她。
跟着想象学数学逻辑园地
本书的故事发生在一个虚拟的神奇小镇克拉西亚，小镇里住着许多魔法师，他们并不是每天都使用魔法，而是经常用逻辑来寻求问题的解决方法。
这本书是为小学三年级以及更高年级的学生设计的，用妙趣横生的逻辑，进

全套书包括以下4本：
大自然的秘密花园精灵
大自然的秘密农场时光
大自然的秘密树林之家
大自然的秘密在水一方

大自然的秘密花园精灵
你知道吗，花园的主人可远远不止人类一个生息在这里的一虫一鸟，无论是一辈子定居在此的居民，还是随着节气变换来了又走、走了又来的过客，都是花园当之无愧的主人。相比于森林和田野，花园自有它的优越和缺憾之处，然而因
了一颗安稳的心，小动物总能够做到安顿于此，生息于此，好好过日子。所以，只要留心，我们便不难发现：刺猬、老鼠、画眉鸟、花鸡……都在这里活了下来、繁衍后代，直到最终由一两个孤单的身影，演变成刺猬家族、老鼠家族、画眉鸟家族、苍头燕雀家族……

大自然的秘密农场时光
有一群孩子，一直让土地放心不下，他们就是农场上的野生动物。小动物生活在这里，与土地为伴，跟家畜和庄稼做邻居。在依旧采用传统耕作方式耕种的老式农场里，农田和草场因为被厚厚的灌木丛分成了一小块一小块，非常适合小动物安居乐业。相反的，在采用现代化耕作方式的新式农场中，由于密集耕作的田地面积非常大，小动物很难在农场过活。没有这些野生动物的农场，会变成什么样子呢？

大自然的秘密

华德福教育，简单地说是一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育，体系主张按照人的意识发展规律，针对意识的成长阶段来设置教学内容。
在本书中，鲁道夫斯坦纳重点讲的是方法论方面的实践建议和见解。他强调，之所以要用艺术的方式来讲解教学内容，是因为这样就能作用于孩子的全人，并充分调动学生自己的创造性，以及他们对这个世界的兴趣。
另外，艺术能够强化意志力，并保障孩子们的全人思维、情感和意志的和谐，这样，我们就对艺术的使命有了一个正确的认识。
鲁道夫斯坦纳在本书中举了大量的例子，涉及教学大纲的各个主题，展示了各个主题的教学方式，这种方式应该是艺术性的、富有想象力的，并且应该能够加强孩子的内在，也就是孩子的真我。
鲁道夫斯坦纳关心的是，在成长过程中，如何在孩子与他们的自我以及与他们周围的世界之间建立起健康的关系。这样的话，教师就必须帮助孩子在自我和世界之间实现呼吸的作用，为孩子打下坚实的道德基础，让他们能够在这个基础上构建自己的人生。 斯坦纳给教师的实践建议——华德福教育开山之作，给老师和父母的最佳指导，如何把孩子培养成思维情感和意志完整健全的人_（德）斯坦纳 ，温鹏 译_贵州