这本书是要通过众多一线教师对名师经典课例的听课、思考、品悟，以及名师们自身对课例的教学反思，启发老师们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出来的好课。同时，在这个过程中，聚众人之精华，不断提升每一个参与者的自身素质。
无论您是刚入杏坛的年轻教师，还是名扬八方的优秀教师，细细品读这本书，相信您总会有收获。

《拯救与逍遥》讨论的主题是：是人类精神冲突的价值问题以及人类精神的终极关怀之可能。作者通过与东西方精神史上的哲人、诗人的个体相遇和对话，其实质在于：从中国人的立场，讨论承担人类精神的终极关怀的不同的价值和道路之可能。 作者从拯救与逍遥这两个维度向我们描述了：为人类提供巨大精神支持者——总是那些与现实世界格格不入的绝望者。而绝望者之所以绝望，是因为他真正地热爱生活。在无情的谎言世界里，也许只有绝望才是真实的。在绝望与希望之间，作者选择了绝望。

《历年硕士研究生英语入学考试全真题完全深度破解》结合考研，但又不仅仅只局限于此。《历年硕士研究生英语入学考试全真题完全深度破解》依据27年全国硕士研究生入学考试英语统考试题，针对考研英语试题题型的特点与内容，在强调语言基本功的同时，为考生提供有价值的分析和解答各种试题的思路与方法，这和建立在题海战术上的应试是有不同之处的。因为研究生入学考试英语统考说到底是一种英语水平测试，而不是“应试教育”。
《历年硕士研究生英语入学考试全真题完全深度破解》除就研究生入学考试英语试题常涉及的专题内容提供有关的实例分析讲解外，主要是将27年的试题分门别类，以便于读者在复习时集中精力一个专题一个专题地掌握基本概念，有针对性地解决有关该专题的疑难。其目的是使读者较全面地掌握英语语言基本功和应试基本要领，从根本上提高阅读、翻译、写作能力以及解决各种问题的能力。这是《历年硕士研究生英语入学考试全真题完全深度破解》的宗旨所在。教学实践证明，这是行之有效且极受广大考生欢迎的。由于篇幅所限，对阅读等试题只能代表性地选析部分，这样做也是因为阅读试题内容范围广泛，关键是帮助考生掌握阅读方法及了解并归纳阅读试题类型和提问可

《全球化、信息化与学校变革》丛书，最近由华东师范大学出版社出版。丛书由三本相对独立又相互关联的著作和论文集组成：邬志辉著的《教育全球化：中国的视点与问题》、杨小微著的《全球化进程中的学校变革：一种方法论视角》和叶澜等著的《“全球化信息化背景下学校改革问题的诊断与对策”研究报告集》。
丛书是基础教育改革与发展研究所承担的、教育部人文社会科学基地重大课题——“全球化、信息化背景下学校改革问题的诊断与对策研究”的研究成果集。正如主编在总序中所言：“它是基础教育改革与发展研究所这一研究群体通力合作、认真探究的产物，是第一项由研究所通过课题招标而获得立项的课题之研究成果，因此也是我国社会科学研究制度改革的产物。”
《教育全球化：中国的视点与问题》一书，成于“全球化”研究渐成热点之时。这本著作清理了“全球化”概念和理论中的各种观点，并理出与教育改革的关系且作出评点。作者还以中国的视点与问题为基本立场，展开讨论了“教育全球化”这个问题。
《全球化进程中的学校变革：一种方法论视角》一书，则以全球化进展及同时发生的几个主要国家的本土化历程为背景，聚焦于学校变革所呈现的方法论演变历史和当代的多元状态

本书主要内容是围绕高中学分制的国际比较、国内实验学校案例研究以及普通高中新课程实行学分制方案的建议等问题。全书分三个部分（共19章）。

内隐学习，属于当今认知心理学领域中的热点问题——无意识认知，是一种“自动的”、“不易觉察”的并“对复杂规律敏感的”学习。理论上它涉及意识与无意识的重大问题，应用上关系到人类潜能开发的根本问题。
《内隐学习》一书，是国内该领域的第一本学术专著。全书共分“内隐学习的崛起”、“内隐学习的本质”、“内隐学习的特征”、“内隐学习的研究方法”、“内隐学习与外显学习的关系”、“内隐学习的影响因素”、“内隐学习的应用”以及“内隐学习的回顾与展望”八章，从而多角度、全方位地解析了内隐学习的诸多特质。作者力图把这个充满魅力的领域介绍给读者。

本书以“论”为先驱，采用最新的文献资料，博采国内外诸家之长，旁征博引先辈同仁的真知灼见。本教材力求在框架结构上创新，不以传统教材的严谨、规范、工整为模式，而随数字化流向顺序，章节由“一条明确的教育指导思想”至“八项教育行政的改革建议”自然呵成，以便一目了然。本书执意在编写方针上创新，不对教育行政业已成熟公认的或有待于商榷的体系、概念、论理作深入探究，而是具有强烈的问题意识，以抛砖引玉为宗旨，期望引起志同道合者的关注以及协力研讨解决问题之途径。本书尝试在价值取向上创新，不恋时至今日“传道、授业、解惑”的康庄大道，而有志于拓展“反思、质疑、创新”的风险征程，为创建具有新世纪知识经济时代的特征、中国“科教兴国”与时俱进的战略特色、教育事业优先发展的特性、教育行政改革势在必行的新体制而尽心尽力。本书可供教育专业的学生阅读学习。

片断：
第一章绪论
第一节有机化学的研究对象及其发展简史
有机化学是研究有机化合物的来源、制备、结构、用途和有关
理论的一门学科。有机化合物简称有机物，原意是指从动植物体内
得到的与生命密切相关的所谓“有生机的物质”，与矿物质即“无机
物”相区别。19世纪初，许多化学家错误地认为，有机物只能在一
种神秘的“生命力”作用下在活的有机体中生成，在实验室里没有
“生命力”，因此，不可能由简单的无机物合成。这种错误的“生命
力”学说使人们仅仅满足于从动植物体内提取为数有限的有机物，
而不想在人工合成有机物方面去突破。
实践是检验真理的唯一标准。1828年德国化学家魏勒（E.
Wohler），蒸发氰酸铰水溶液时，得到原来要从尿中获得的尿素。
这是人们在实验室里第一次由无机物制得的有机物。魏勒给
当时化学界的权威贝齐里乌斯（J.J.Berzelius）的信中说：“我制造
出尿素，而且不求助于肾脏或动物——无论是人或犬”。尿素的人
工合成，冲破了有机物来源于生物体以及无机物与有机物之间的
绝对界限，动摇了“生命力”学说的基础。到19世纪中叶，更多的有
机物被人工合成出来。例如，1845年，德国化学家

脑是富有高级智慧和巨大潜力的人类所特有的重要器官。然而，长期以来，鉴于脑的结构与功能的极度复杂性，探索与揭示脑的奥秘仅仅是人类的一个美好梦想。但是，在20世纪最后十年，随着研究方法、手段和技术的不断更新，以及跨学科科学家的通力合作，对于脑的高级认知机能的认识有可能出现突破性的进展。这一切暗示着脑科学的研究成果在教育领域中的合理解释与谨慎应用将成为理解人的学习和改革传统教学的重要依据，这还意味着，在脑科学与教育科学的互动之中我们将期待着一个新的跨学科的研究领域的诞生。《创设联结：教学与人脑》一书正是作者试图跨越脑科学与教育科学之间的鸿沟的一种尝试。该书认为，脑研究对教育者的最大挑战不在于理解人脑功能解剖学上的复杂性，而在于理解人脑在认识和体验世界方面的复杂功能和巨大潜力。在研究的基础上，作者提出了突破传统学习观念的12条与脑有关的学习原理，并据此提出有意义学习的三个相互作用的要素，它们是放松的警(relaxedalertness)、积极加工(activeprocessing)和编排的浸润状态(orchestratedimmersion)。
本书写作的清晰，简明的风格并不能掩盖书中的丰富内

本书作者莱夫是加利福尼亚大学伯克利分校的教育学教授，温格则是一位从事学习研究的科学研究者。在此书中，他们从根本上对有关学习的概念进行了极其深刻的反思。他们站在人类学的立场上，将研究的重点放在完整的人的身上，将知识视为个人和社会或物理情境之间联系的属性以及互动的产物，并将研究学习的焦点移至实践共同体中学习者社会参与的特征，从而将参与视作学习的关键成分。由此，该理论认为意义和身份的同时在互动中建构的，这一建构受到所在更广泛的情境脉络的极大影响。本书共包括四个部分：1、合法的边缘参与；2、实践、人、社会世界；3、助产士、裁缝、军需官、屠夫、戒酒的酗酒者；4、实践共同体中的合法的边缘参与。总之，本书是一本极其短小精悍的专著，但其研究学习的新颖视角、脚踏实地的研究风格、字里行间跃动着的原创性思维却让人叹为观止并深受其益。

由于独特的历史原因，英语逐步形成了广博浩瀚的泀汇海洋，其中，同义词尤为绚丽多彩。几乎每一个英语词都有与之同义的词语。丰富的同义词英语的表现力极强，然而，林林总总的同义词，有的完全同义，有的部队同义，有的意义相近；即便是完全同义词，在使用频率、位置分布及内涵意义等方面也有不同程度的细微差异。要正确理解，恰如其分地加以运用，对于以英语为母语的人来说尚且不易，对于以英语为外语的人来说，难度则更大。
《英语辨析大词典》正是为了适合中国的英语学习者和使用者实际情况而编写的一部以英语同义词为主体的工具书。全书收录常用的英语同义词、易混词及词组近11200条。本词典在研究前人成果的基础上，广征博引，“以彼之丝，织我之锦”，挖掘他人之未所及，熔语义、语法、搭配、文体、修辞描述于一炉，力图使读者对英语同义词能大处见同，微处辨异，即读即用，收立竿见影之效。

《全球化、信息化与学校变革》丛书，最近由华东师范大学��版社出版。丛书由三本相对独立又相互关联的著作和论文集组成：邬志辉著的《教育全球化：中国的视点与问题》、杨小微著的《全球化进程中的学校变革：一种方法论视角》和叶澜等著的《“全球化信息化背景下学校改革问题的诊断与对策”研究报告集》。
丛书是基础教育改革与发展研究所承担的、教育部人文社会科学基地重大课题——“全球化、信息化背景下学校改革问题的诊断与对策研究”的研究成果集。正如主编在总序中所言：“它是基础教育改革与发展研究所这一研究群体通力合作、认真探究的产物，是第一项由研究所通过课题招标而获得立项的课题之研究成果，因此也是我国社会科学研究制度改革的产物。”
《教育全球化：中国的视点与问题》一书，成于“全球化”研究渐成热点之时。这本著作清理了“全球化”概念和理论中的各种观点，并理出与教育改革的关系且作出评点。作者还以中国的视点与问题为基本立场，展开讨论了“教育全球化”这个问题。
《全球化进程中的学校变革：一种方法论视角》一书，则以全球化进展及同时发生的几个主要国家的本土化历程为背景，聚焦于学校变革所呈现的方法论演变历史和当代的多元状态

《旧文重读——大家谈语文教育》是由华东师范大学中文系副教授赵志伟主编，华东师范大学出版社出版的新书。“重读”离我们这个时代久远了的“旧文”，其意义在于越过纷纷然纠缠不清的教育概念和教育理念，重温穿越了时空的理想和观点，往往会使当下的你豁然开朗。因为就问题的时代性来说，有些智慧是历史上通用的。所谓“大家”，是指全书选编了朱自清、夏丏尊、胡适、吕叔湘、周作人、张中行关于语文（国文）教育的谈论——他们是怎么回忆他们的国文学习以及怎样看待语文教育的。选择解决问题的方法，有的时候取决于我们看待问题的角度，而后者取决于问题解决者智慧修养的程度。全书23万字，凡42篇。如夏丏尊《我在国文科教授上最近的一信念》、周作人《我学国文的经验》、朱自清《古文学的欣赏》等，对今天的语文教育改革和语文教学细节来说都很有启发作用。如叶圣陶《中学国文教师》、林砺儒《语文教师是经师，也是人师》、启功《夫子循循然善诱人》，谈及语文教师，对今天的师道也很有对照作用。

《全球化、信息化与学校变革》丛书，最近由华东师范大学出版社出版。丛书由三本相对独立又相互关联的著作和论文集组成：邬志辉著的《教育全球化：中国的视点与问题》、杨小微著的《全球化进程中的学校变革：一种方法论视角》和叶澜等著的《“全球化信息化背景下学校改革问题的诊断与对策”研究报告集》。
丛书是基础教育改革与发展研究所承担的、教育部人文社会科学基地重大课题——“全球化、信息化背景下学校改革问题的诊断与对策研究”的研究成果集。正如主编在总序中所言：“它是基础教育改革与发展研究所这一研究群体通力合作、认真探究的产物，是第一项由研究所通过课题招标而获得立项的课题之研究成果，因此也是我国社会科学研究制度改革的产物。”
《教育全球化：中国的视点与问题》一书，成于“全球化”研究渐成热点之时。这本著作清理了“全球化”概念和理论中的各种观点，并理出与教育改革的关系且作出评点。作者还以中国的视点与问题为基本立场，展开讨论了“教育全球化”这个问题。
《全球化进程中的学校变革：一种方法论视角》一书，则以全球化进展及同时发生的几个主要国家的本土化历程为背景，聚焦于学校变革所呈现的方法论演变历史和当代的多元状态

浙江大学束景南教授长期从事朱子学研究，在国内外享有盛誉。著有《朱子大传》、《朱熹佚文辑考》等传世之作，今又出版了《朱熹年谱长编》 (上海：华东师范大学出版社2001年9月版，上、下卷，105万字)一书。读罢《长编》，对比以往的朱熹《年谱》，深感束先生所著的《长编》记事全面，考证详密，博考精审，重点突出，以朱熹学术思想演进发展的脉络为线索，详记精考，对朱熹一生的重要思想、重要学术活动，以朱熹为中心的重大学术事件等作了详细记述、按评，给人们提供了全面的朱熹生平学术活动的思想史料，并具有很强的思想性、学术性，为学术界的朱子学研究作出了重要贡献。概括说来，束先生的《朱熹年谱长编》具有以下突出特点：
一、重原始文献，纠旧谱之误 宋元以降，朱熹年谱所作甚多,《中国历代人物年谱考录》即收朱熹年谱五十七种(尚未全备)。较为重要的有朱熹门人南宋李方子所作《紫阳年谱》，南宋末王柏所作《朱子系年录》，明代戴铣所作《朱子实录》，李默所作《紫阳文公先生年谱》，清代洪嘉植所作《朱子年谱》，王懋竑所作《朱子年谱》等。这些年谱对记录朱熹生平学术活动各有特点和侧重，为研究朱熹思想提供了程度不同的参考，具有一定的学术

本书是“白色系列/巴黎丛书”之一。本书作者记述了他与格拉克的一次会面。两个男人，或者更确切的说，两代作家在卢瓦河畔的一次会面。故事几乎没有情节，一个老人，一幢比他还古老的房子，和一条比房子还古老的河。对话漫无边际。他们说到巴黎，说到写作，说到历史，说到布勒东、图尔尼埃、阿拉贡、罗兰·巴特，说到巴黎的老出版商们，说到密特朗和爱丽榭宫。在近乎停顿下来的时光里，当年那位中学地理教师的一生传奇，超现实主义运动，被拒的龚古尔文学奖，一一化作闲谈，朴素不过，又尖锐无比。

造访一位敬仰已久的人，宛如一次朝圣。《卢瓦河畔的午餐》就是记录这样一次“朝圣”的几个小时。作者造访的主人，就是法国著名小说家朱利安·格拉克。当年，他曾因获龚古尔大奖却拒受而掀起很大的风波。他的第一部小说《阿尔戈古堡》被布勒东赞誉为其所“梦想的第一部超现实主义小说”，这部作品亦为王道乾先生的翻译遗稿。用一本书记录几个小时的“午餐”，有爱丽舍宫，有拉斐尔前派画家，有罗兰·巴特，有阿拉贡，乃至伽利玛夫妇和法国总统密特朗……两个人的对话，貌似漫无边际，却在不经意中拉开了20世纪中叶的巴黎文化风景。全书只有简单的叙事，但平淡的言语里不时闪

本书是《巴���丛书·白色系列》之一。
《声声不息》是让-保尔·古的一本文学评论集。在这里，我们找得到那个时常心潮澎湃、思绪万千的作家理性的另一面。全书共分两个部分：第一部分“中间人”里收集了作者八篇评论文字，评论的作家横贯内外，纵涉古今，评论的角度也是各有不同。但这些文字分而不散，一些重要的观点和引文在其中屡次复现。第二部分”小说的行文”则是作者在抛开具体作家作品后，进行的一场纯粹思辨的游戏。这些文字最清晰也最直接地体现了作者的创作理念与文学观。

自主学习是学生的重要品质，关系到课堂教学的质量，也关系到人的可持续发展。现在的社会正逐步向终身教育和学习化社会转变，只有具备一定的自主学习能力的人，才能更好地适应未来社会的发展，而基础教育就是培养这一能力的基石。叶圣陶先生说过：“教育就是培养习惯。”自主学习也是学习习惯的重要方面。新课程实施以来，课堂教学确实有了很大的变化，但同时也暴露出诸多问题，比如课堂中学生自主了，教师却成了旁观者、局外人。自主学习并不等于放任自流，它是有序、有法、有规的动态学习过程，需要教师的周密组织和合理引导，这样才能保证自主学习在课堂教学中的有效度。 本书从“自主学习方式的引导”、“自主学习的过程引导”、“自主学习的课型引导”、“自主学习的学科引导”、“自主学习组织形式的引导”五个方面作了深入的实践探讨，该书的每一个作者都是一线教师，他们用最朴素诚恳的语言记述了一个个生动鲜活的案例和感受，展现了一个完整真实的研究过程，值得我们一读。

心理健康的内涵既又模糊。人们在确立心理健康时，可能依据的标准不同，也可能着眼点不同，把握的尺度也不尽相同。在作者看来，心理健康是有层次性的，大致可分为心理健康疾病或障碍、心理机能正常和健全人三个层次。其中。心理疾病或障碍属于不健康的层次。心理机能正常属于心理适应层次，其基本特征主要表现为能消除过度的紧张不安而达到内部平衡状态，对周围环境适应，内心无严重冲突。而完美人格属于高层次的心理健康，表现为有高尚的目标追求，发展建设性的人际关系，从事具有社会价值的创造，渴望生活的挑战，寻求生活的充实与人生意义。
21世纪高等师范教育教材系列之一。全书共分三篇，主要内容有大学生心理健康教育的一般问题，大学生活与心理健康、人际关系与心理健康、恋爱、性、就业与心理健康，大学生心理健康的自我维护，包括挫折的应对、焦虑的调节、抑郁的调试、危机的察觉与干预等。

我在想，道路其实还很漫长，我们还远远没有到达新人新世界的彼岸。我们确实很渺小很局限，就像是一只趋光的飞虫，有时看到一线光以为看到了黎明，遇上一层星火以为遇上了燎原。我们还会迷无数次路，还会翻无数次船。但到底只有两种选择，到底我们选择了光亮。