作者认为，发展林业，恢复和重建生态环境是实现大开发战略的切入点。西部大开发，首先要建立稳定的植物生态系统，因为人类赖以生存的生态系统的基础是植被，应按照地理条件的客观实际和自然规律对西部植被进行恢复与重建；其次，要注意西部生态与经济的协调发展，在保持生态平衡的基础上加快西部经济发展，反对在短期利益驱动下，对土地资源的掠夺性开发；再次，要把西部开发当成一项系统工程，从系统的高度进行设计和安排，既要“建设一个山川秀美的大西北”，也要考虑技术上的可行性及经济上的可能性；既要安排退耕还林、制止滥砍滥伐，也要考虑到群众的吃饭、烧柴的解决办法。在水土保持措施中，坚持以生物措施为主的小流域综合治理，加强技术示范和成果推广；最后，为西部大开发营造良好的政策环境，在科学研究、人才交流、成果转化、国际合作等方面加大对西部的支持力度。同时，高度重视树木烂皮病和溃疡病为主的病虫害对西部开发的潜在威胁，尽快解决有效控制的关键技术问题。
总之，上述这些既是《西部生态环境经济社会可持续发展》一书阐述的主要观点，也是西部开发工作中上上下下应该思考和解决的问题。既是实践提出来的理论问题，也是理论应该解决的实践问题，从

本书站在科社、哲学、经济学、社会学、环境科学、文化人类学、生态伦理学及交叉学科基础之上，采用理论与实证、宏观与微观、历史与现实、东部与西部、本土与国际五结合方法，在对市场经济、精神文明、可持续发展三个概念基本内涵深入探讨和重新定义的基础上，全面阐述当代社会主义市场经济与精神文明建设的辩证关系，说明两者在西部大开发与可持续发展中的重要位置，把它们形象地比作西部大开发与可持续发展两翼，缺一不可。

本书内容包括：经济均衡发展自然环境、经济均衡发展难题、经济均衡发展重心、经济均衡发展社会空间等。

荒漠化地区是我国重要的农、林、牧结合发展的区域，是我国区域治理和开发的重点区域之一，在全国的农业形势中占有举足轻重的地位，影响着全国农业经济的全面发展。本书以此为切入点，以内蒙古、河北、甘肃、青海、新疆等省区为例，对荒漠化地区的概念、范围及其地位、作用加以界定，分析了土地荒漠化的类型、分布和成因，在此基础上，进一步深入到荒漠化地区的农业生态经济系统，对其持续发展进行了深入探讨和可行性分析，针对客观实际，提出了荒漠化地区农业持续发展的战略和模式。同时旁征博引，列举了国外荒漠化地区农业持续发展的模式、取得的进展和成功经验，以资借鉴。
全书结构严谨，逻辑严密，内容丰赡，资料翔实，为改善我国荒漠化地区农业现状，促进其持续发展提供了理论指导和实践经验，不失为一本具有重要理论价值的著作。

基础教育，就其本质来说，是面向全体儿童和青少年，促进其身心全面发展，提高国民整体素质的教育。它是人才成长的母体，教育事业的基石，在世界各国教育改革中，都把它置于重要位置上。
已经过去的20世纪曾被称之为“教育世纪”。在这个世纪的上半叶，伴随工业革命的发展，发生了以杜威实用主义为代表的进步主义对以赫尔巴特为代表的传统教育的猛烈冲击，以教师中心、书本中心、课堂中心为特征的传统教育受到严厉的批判。这种教育观念上的变化深深地影响到基础教育的改革。在这个世纪的下半叶，适应新技术革命的需要，舒尔茨的人力资本理论和郎格朗的终身教育思想遍及全世界，世界各国在教育改革和教育投资中均把基础教育作为中心环节，大力推进基础教育的提高和发展。

基础教育，就其本质来说，是面向全体儿童和青少年，促进其身心全面发展，提高国民整体素质的教育。它是人才成长的母体，教育事业的基石，在世界各国教育改革中，都把它置于重要位置上。
已经过去的20世纪曾被称之为“教育世纪”。在这个世纪的上半叶，伴随工业革命的发展，发生了以杜威实用主义为代表的进步主义对以赫尔巴特为代表的传统教育的猛烈冲击，以教师中心、书本中心、课堂中心为特征的传统教育受到严厉的批判。这种教育观念上的变化深深地影响到基础教育的改革。在这个世纪的下半叶，适应新技术革命的需要，舒尔茨的人力资本理论和郎格朗的终身教育思想遍及全世界，世界各国在教育改革和教育投资中均把基础教育作为中心环节，大力推进基础教育的提高和发展。

1992年7月俄罗斯颁布了第一部教育法，1993年又公布了基础教育课程方案，方案有两种，分别与小学三年制和四年制相适应。紧接着l996年又颁布了一部新教育法。2000年10月4日俄联邦政府颁布了在普京总统领导下由俄教育科学院院长等20名专家组成的班子制定的一份国家文件《俄罗斯联邦国家教育论纲》。
俄罗斯人有良好的读书习惯，走进任意一个俄罗斯人的家庭，都能看到许多藏书，我曾经在一个教师的家里看到《鲁迅全集》、《芙蓉镇》、梁晓声的《浮城》等中国作品的俄译本。在公路边，随处可见摆摊的妇女，他们捧着书在旁若无人地读着。
备受我国教育界推崇的教育家有马卡连克、赞可夫、巴班斯基、苏霍姆林斯基等。赞可夫的“合作教育”思想和“教育与发展”理论都对我国教育思想产生了很大影响。

该书以“三个代表”为指导思想，从“中国特色社会主义文化”、“先进文化与‘三个代表’”、“世界文明与中国文化”、“文化功能 、文化创新及文化产业可持续发展的先进社区文化建设”、“城市竞争力：各分力的偶合”、“多元文化”、“传播文化的可持续发展”、“人口文化的可持续发展”等九个方面，详细阐述了“人的全面发展与社会可持续发展”、“精神文明建设与社会可持续发展”、“现代化与精神文明建设”、“先进文化与现代化”之间的关系，站在社科、哲学、经济学、社会学、环境科学、文化人类学、生态伦理学及其交叉学科的基础之上，采用理论与实证、宏观与微观、历史与现实、本土与国际互相结合的方法，对先进文化与可持续发展理论及其良性互动进行了深入的探讨，试图为我国两个文明建设、实践“三个代表”的重要思想，最后走上真正意义上的现代化国家的可持续发展提供依据。

本书首先在导论中通过对草原畜牧业地位和作用的研究，指出传统农业生产方式的不可持续性和草原畜牧业生产方式的可持续性，并提出了可持续发展应该成为历史进步和发展的经济伦理标准的观点。其次深刻地分析了游牧畜牧业基本矛盾及其表现形式，指出游牧民族的一个共同点，这就是他们注意保持人、草、畜三者之间的协调均衡，人与自然的和谐共处。再者，作者进一步从历史沿革的角度分析游牧畜牧业生产力的质的规定性和量的可变性，据此进一步研究其生产和再生产过程、积累规律及规律等很少有人涉足的学术问题，提出了颇有见地的观点，对游牧畜牧业生产关系问题，特别是作为游牧畜牧业基本生产资料——草牧场的���有制问题，进行了大胆的探究。根据新制度经济学、生态学、环境经济学、农业史学所提出的知识和资料，对内蒙古草原退化、沙化的诸多原因进行了卓有成效的探析。在此基础上，研究了草业、乳肉业、绒业 等的产业化和市场化发展的前景和具体途径，提出了一些值得重视的学术观点。

该书以人类文明可持续发展为宏观背景，从现代化运动、理论及其发展阶段诸方面，剖析了西方现代化理论利弊。运用发展着的马克思主义，谱写中国特色社会主义现代化的新的理论篇章。在现代化类型与历史比较中描述可持续发展的中国现代化历史进程，在四代领袖现代化探索的率领和感召下，在世界多极化和经济全球化、综合国力竞争日趋激烈、不进则退的逼人形势下，在人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾仍然是主要矛盾的国情中，在生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾日益突出、民主法制和思想道德建设尚不完善的历史条件下，把直接关系到人心向背、事业兴衰的发展作为执政兴国的第一要务，力图把握现代化建设本质与可持续发展灵魂。设计中国现代化空间定位、目标函数和战略选择及制度创新。发挥“后发效应”，力争“双重超越”。以世界城市现代化为参照，探讨初级阶段的根本出路和中国现代化的必经阶段——城镇化，展望21世纪中国现代化的历史趋势和经济全球化的必然产物——城市化。重审中国城镇化发展历程，剖析中国城市化滞后的深层动因。在坚持科教兴国和可持续发展两大国略前提下，提出以工业化促进信息化，以信息化带动工业化，探索一条科技含量高、

在本书的五个部分中，单是研究《蒙古秘史》中的阿兰豁阿感生神话传说的篇幅，就达全书四分之一左右，本身就几乎可以做为一部“专著”出版了。使我感兴趣的是，围绕这一古老神话传说的产生来源，又从中引发出对“黄金家族”概念的讨论，显得极其生动热闹。我历来认为，学术领域应当特别重视讨论、争论、商榷的必要性，提倡争鸣，鼓励争鸣，保护争鸣。或许正是两位年轻学子的“商榷”和质疑，才极大地激发了本书作者进一步思考和阐发其观点的热情，一连气写了将近十万字，大大深化了对问题的认识。显而易见，这种基于平等和相互尊重的讨论，即便言词有的地方不免稍显尖刻，实际效果却肯定有利于学术的进步，实应大力提倡。
本书最后两部分关于龙马和方位的研究，是作者有意离开学界研究的热点，独辟蹊径，意在拓展全新的空间，弄清历史上鲜为人知的一些难题。这种探索也很可贵。由于自然环境、生产生活方式、社会发展阶段等各种因素的影响，北方各民族流传下来的典范史料和实物，实在太少了。

基于以上现代教育理念，本书的编写目标是：覆盖文、史、哲、经济、法律、管理、理工、农医、艺术等多专业，讲授论文选题、撰写、修改、答辩、发表全过程，重在撰写操作，重在实例分析，重在多学科借鉴，成为大学生写作论文、教师指导毕业论文的手册。为实践以上编写目标，本书采用了与国内同类著作与教材不同的体例，建议读者在阅读时采用相应的方法。
1.本书突出从宏观和微观两个角度把握毕业论文写作的全貌。第一章大学生毕业论文概说与第六章大学生毕业论文操作轨程对毕业论文的写作做全面概括的介绍。第二章至第四章从实习型、设计型、总结型和研讨型四类介绍了属于大学生毕业论文范畴的12种文体。这些文体不一定都是各院校、各专业学生普遍使用的毕业论文文体，但可以使读者全面了解毕业论文写作与科学研究成果形式的全貌。
2.本书重视学术论文的可操作性与教材可读性的统一。毕业论文写作是一项在专业教师指导下学生从事科学研究的活动，又是一个专业论文写作的全过程。全书各章节内容的前面都有“提要”与“导学”，“提要”概括介绍本章节要学习的内容，“导学”则提示读者需要带着哪些问题阅读与学习。并强调“带着这些问题，阅读学习本章内容。学习之后