本书栏目功能：
第一部分 让你一览无余，帮你锁定单元目标
帮助学生梳理本章节新知网络，突出重点和难点知识，联系历届相关中考试题，使学生迅速了解新知结构体系，掌握重点知识。
第二部分 领你登堂入室，充满信心，不懈努力
预习要点：以填空、填表、简答等多种形式帮助学生预习教材，提取教材信息，具体到对一节一课的学习内容和方向的把握。
预习反馈：针对左栏对应知识进行点拨，给学生以正确指导，帮助学生全面掌握本节的基础知识，以练工讲，让学生能直接从左栏中找到有效信息，既检测了预习的效果，又巩固了基础知识。
第三部分 与你共同探究
左右两栏双栏互动，通过讲解重点、难点知识，实现由知识到技能的迁移。
知识静态展示：提取教材中相关信息进行详细讲解，并且按课时进行栏目安排，分为知识点的详解：对教材中的重点疑点进行详细剖析。典型例题诅释：选择中考题目进行详细解答，轻松掌握中考解题技巧。易错点解析：指出易错的知识点，进行分析指导，给学生以借鉴。实验或原理图示解析（理科）：利用图示将原理讲解形象化，将实验讲解步骤化、专题化，将知识点更靖晰、明确地展示出来，对重点实验进行归纳总结，便于学生学习与掌握

本书每单元分三部分
第一部分 课堂10分钟,轻松随堂伴你行!
1、适当的随堂练习是巩固课堂学习成果的有效方式。在仔细研究新课标的基础上，我们精选了少量的练习供随堂使用，让同学们拥有课堂学习的同步检测和评估手段，也拥有一个新的上升阶梯。
2、题目设置上注意贯彻新课标精神，力求使练习过程成为一个新的师生互动平台，让同学们的学习形式“新知学习—问题引入—问题解答和拓展—深化理解”的良性循环，从单一的填鸭式灌输中解放出来，取得一个自主发展的思考空间。
3、练习注重基础知识的梳理，也适当锻炼同学们的分析和运用能力。题量和难度适中，适于在课堂内完成。
第二部分 课后30分钟，定位中考，对号入座，测测吧！
1、试题以最新素质教育要求为指导，以节（课）为编写单元，注重“基础”，全面服务“同步”教学，最大程度地符合教学实际，针对性强、实用性强、可操作性强是本书最大的特点。
2、试题紧密配合新课标教改的要求，不仅检测学生是否理解、掌握本节知识。也注重在情境中综合检测。从而让练习不再让人望而生畏，也区别于机械的记忆和题海战术式的练习。
4、试卷结构与中考试题变化趋势以及教学实际操作相增符，内

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2、题目设置上注意贯彻新课标精神，力求使练习过程成为一个新的师生互动平台，让同学们的学习形式“新知学习—问题引入—问题解答和拓展—深化理解”的良性循环，从单一的填鸭式灌输中解放出来，取得一个自主发展的思考空间。
3、练习注重基础知识的梳理，也适当锻炼同学们的分析和运用能力。题量和难度适中，适于在课堂内完成。
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2、试题紧密配合新课标教改的要求，不仅检测学生是否理解、掌握本节知识。也注重在情境中综合检测。从而让练习不再让人望而生畏，也区别于机械的记忆和题海战术式的练习。
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1、适当的随堂练习是巩固课堂学习成果的有效方式。在仔细研究新课标的基础上，我们精选了少量的练习供随堂使用，让同学们拥有课堂学习的同步检测和评估手段，也拥有一个新的上升阶梯。
2、题目设置上注意贯彻新课标精神，力求使练习过程成为一个新的师生互动平台，让同学们的学习形式“新知学习—问题引入—问题解答和拓展—深化理解”的良性循环，从单一的填鸭式灌输中解放出来，取得一个自主发展的思考空间。
3、练习注重基础知识的梳理，也适当锻炼同学们的分析和运用能力。题量和难度适中，适于在课堂内完成。
第二部分 课后30分钟，定位中考，对号入座，测测吧！
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2、试题紧密配合新课标教改的要求，不仅检测学生是否理解、掌握本节知识。也注重在情境中综合检测。从而让练习不再让人望而生畏，也区别于机械的记忆和题海战术式的练习。
4、试卷结构与中考试题变化趋势以及教学实际操作相增符，内

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2、题目设置上注意贯彻新课标精神，力求使练习过程成为一个新的师生互动平台，让同学们的学习形式“新知学习—问题引入—问题解答和拓展—深化理解”的良性循环，从单一的填鸭式灌输中解放出来，取得一个自主发展的思考空间。
3、练习注重基础知识的梳理，也适当锻炼同学们的分析和运用能力。题量和难度适中，适于在课堂内完成。
第二部分 课后30分钟，定位中考，对号入座，测测吧！
1、试题以最新素质教育要求为指导，以节（课）为编写单元，注重“基础”，全面服务“同步”教学，最大程度地符合教学实际，针对性强、实用性强、可操作性强是本书最大的特点。
2、试题紧密配合新课标教改的要求，不仅检测学生是否理解、掌握本节知识。也注重在情境中综合检测。从而让练习不再让人望而生畏，也区别于机械的记忆和题海战术式的练习。
4、试卷结构与中考试题变化趋势以及教学实际操作相增符，内容新

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2、题目设置上注意贯彻新课标精神，力求使练习过程成为一个新的师生互动平台，让同学们的学习形式“新知学习—问题引入—问题解答和拓展—深化理解”的良性循环，从单一的填鸭式灌输中解放出来，取得一个自主发展的思考空间。
3、练习注重基础知识的梳理，也适当锻炼同学们的分析和运用能力。题量和难度适中，适于在课堂内完成。
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4、试卷结构与中考试题变化趋势以及教学实际操作相增符，内容新

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2、题目设置上注意贯彻新课标精神，力求使练习过程成为一个新的师生互动平台，让同学们的学习形式“新知学习—问题引入—问题解答和拓展—深化理解”的良性循环，从单一的填鸭式灌输中解放出来，取得一个自主发展的思考空间。
3、练习注重基础知识的梳理，也适当锻炼同学们的分析和运用能力。题量和难度适中，适于在课堂内完成。
第二部分 课后30分钟，定位中考，对号入座，测测吧！
1、试题以最新素质教育要求为指导，以节（课）为编写单元，注重“基础”，全面服务“同步”教学，最大程度地符合教学实际，针对性强、实用性强、可操作性强是本书最大的特点。
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3、练习注重基础知识的梳理，也适当锻炼同学们的分析和运用能力。题量和难度适中，适于在课堂内完成。
第二部分 课后30分钟，定位中考，对号入座，测测吧！
1、试题以最新素质教育要求为指导，以节为编写单元，注重“基础”，全面服务“同步”教学，最大程度地符合教学实际，针对性强、实用性强、可操作性强是本书最大的特点。
2、试题紧密配合新课标教改的要求，不仅检测学生是否理解、掌握本节知识。也注重在情境中综合检测。从而让练习不再让人望而生畏，也区别于机械的记忆和题海战术式的练习。
4、试卷结构与中考试题变化趋势以及教学实际操作相增符，内容新颖，信息性

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第一部分 让你一览无余，帮你锁定单元目标
帮助学生梳理本章节新知网络，突出重点和难点知识，联系历届相关中考试题，使学生迅速了解新知结构体系，掌握重点知识。
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预习要点：以填空、填表、简答等多种形式帮助学生预习教材，提取教材信息，具体到对一节一课的学习内容和方向的把握。
预习反馈：针对左栏对应知识进行点拨，给学生以正确指导，帮助学生全面掌握本节的基础知识，以练工讲，让学生能直接从左栏中找到有效信息，既检测了预习的效果，又巩固了基础知识。
第三部分 导学、检测1+1模式配套学习效果更佳
我们的《同步导学——新课标专家》提供了一个教、学互动的学习空间，和《民平全练——新科标专家》秉承同样的学习理念和思路。导学注重“导”，引导同学们在知识殿堂中初窥门径；而全练注重“练”练习中的思考才是继续探索的动力和源泉。二者结合可以相得益彰，使学习事半功倍。也能使同学们的综合能力和素质在“导”、“学”互动中螺旋上升。

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2、题目设置上注意贯彻新课标精神，力求使练习过程成为一个新的师生互动平台，让同学们的学习形式“新知学习—问题—问题解答和拓展—深化理解”的良性循环，从单一的填鸭式灌输中解放出来，取得一个自主发展的思考空间。
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第二部分 课后30分钟，定位中考，对号入座，测测吧！
1、试题以最新素质教育要求为指导，以节为编写单元，注重“基础”，全面服务“同步”教学，最大程度地符合教学实际，针对性强、实用性强、可操作性强是本书最大的特点。
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4、试卷结构与中考试题变化趋势以及教学实际操作相增符，内容新颖，信息性

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第一部分 课堂10分钟,轻松随堂伴你行!
1、适当的随堂练习是巩固课堂学习成果的有效方式。在仔细研究新课标的基础上，我闪精选了少量的练习供随堂使用，让同学们拥有课堂学习的同步检测和评估手段，也拥有一个新的上升阶梯。
2、题目设置上注意贯彻新课标精神，力求使练习过程成为一个新的师生互动平台，让同学们的学习形式“新知学习—问题—问题解答和拓展—深化理解”的良性循环，从单一的填鸭式灌输中解放出来，取得一个自主发展的思考空间。
3、练习注重基础知识的梳理，也适当锻炼同学们的分析和运用能力。题量和难度适中，适于在课堂内完成。
第二部分 课后30分钟，定位中考，对号入座，测测吧！
1、试题以最新素质教育要求为指导，以节为编写单元，注重“基础”，全面服务“同步”教学，最大程度地符合教学实际，针对性强、实用性强、可操作性强是本书最大的特点。
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第二部分 课后30分钟，定位中考，对号入座，测测吧！
1、试题以最新素质教育要求为指导，以节（课）为编写单元，注重“基础”，全面服务“同步”教学，最大程度地符合教学实际，针对性强、实用性强、可操作性强是本书最大的特点。
2、试题紧密配合新课标教改的要求，不仅检测学生是否理解、掌握本节知识。也注重在情境中综合检测。从而让练习不再让人望而生畏，也区别于机械的记忆和题海战术式的练习。
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第一部分 课堂10分钟,轻松随堂伴你行!
1、适当的随堂练习是巩固课堂学习成果的有效方式。在仔细研究新课标的基础上，我们精选了少量的练习供随堂使用，让同学们拥有课堂学习的同步检测和评估手段，也拥有一个新的上升阶梯。
2、题目设置上注意贯彻新课标精神，力求使练习过程成为一个新的师生互动平台，让同学们的学习形式“新知学习—问题引入—问题解答和拓展—深化理解”的良性循环，从单一的填鸭式灌输中解放出来，取得一个自主发展的思考空间。
3、练习注重基础知识的梳理，也适当锻炼同学们的分析和运用能力。题量和难度适中，适于在课堂内完成。
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1、试题以最新素质教育要求为指导，以节（课）为编写单元，注重“基础”，全面服务“同步”教学，最大程度地符合教学实际，针对性强、实用性强、可操作性强是本书最大的特点。
2、试题紧密配合新课标教改的要求，不仅检测学生是否理解、掌握本节知识。也注重在情境中综合检测。从而让练习不再让人望而生畏，也区别于机械的记忆和题海战术式的练习。
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1、适当的随堂练习是巩固课堂学习成果的有效方式。在仔细研究新课标的基础上，我们精选了少量的练习供随堂使用，让同学们拥有课堂学习的同步检测和评估手段，也拥有一个新的上升阶梯。
2、题目设置上注意贯彻新课标精神，力求使练习过程成为一个新的师生互动平台，让同学们的学习形式“新知学习—问题引入—问题解答和拓展—深化理解”的良性循环，从单一的填鸭式灌输中解放出来，取得一个自主发展的思考空间。
3、练习注重基础知识的梳理，也适当锻炼同学们的分析和运用能力。题量和难度适中，适于在课堂内完成。
第二部分 课后30分钟，定位中考，对号入座，测测吧！
1、试题以最新素质教育要求为指导，以节（课）为编写单元，注重“基础”，全面服务“同步”教学，最大程度地符合教学实际，针对性强、实用性强、可操作性强是本书最大的特点。
2、试题紧密配合新课标教改的要求，不仅检测学生是否理解、掌握本节知识。也注重在情境中综合检测。从而让练习不再让人望而生畏，也区别于机械的记忆和题海战术式的练习。
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第一部分 课堂10分钟,轻松随堂伴你行!
1、适当的随堂练习是巩固课堂学习成果的有效方式。在仔细研究新课标的基础上，我们精选了少量的练习供随堂使用，让同学们拥有课堂学习的同步检测和评估手段，也拥有一个新的上升阶梯。
2、题目设置上注意贯彻新课标精神，力求使练习过程成为一个新的师生互动平台，让同学们的学习形式“新知学习—问题引入—问题解答和拓展—深化理解”的良性循环，从单一的填鸭式灌输中解放出来，取得一个自主发展的思考空间。
3、练习注重基础知识的梳理，也适当锻炼同学们的分析和运用能力。题量和难度适中，适于在课堂内完成。
第二部分 课后30分钟，定位中考，对号入座，测测吧！
1、试题以最新素质教育要求为指导，以节（课）为编写单元，注重“基础”，全面服务“同步”教学，最大程度地符合教学实际，针对性强、实用性强、可操作性强是本书最大的特点。
2、试题紧密配合新课标教改的要求，不仅检测学生是否理解、掌握本节知识。也注重在情境中综合检测。从而让练习不再让人望而生畏，也区别于机械的记忆和题海战术式的练习。
4、试卷结构与中考试题变化趋势以及教学实际操作相增符，内

本书主要根据教学大纲和考纲及新课程教学理念和教科书，用专题体例编写而成。供高中各个年级的教师和学生参考，尤其文科高三第二轮复习使用。本书有以下几个特点：
1、重系统性。本书将高中的历史分为三个部分，打破教材章、节、目，把各部分内容分门别类地“类聚”归纳，同类为线，同类为片，同类为题。在知识要点归纳中体现了“扣纲、全面、创新、系统”融为一体的特点。知识梳理脉络清晰。
2、重能力培养。每个专题，知识要点归纳时，突出了对重点、难点、考点的剖析。且每个专题总结时，又都附有对同类知识内在联系和规律性认识的要点剖析。
3、解题技能培养。精选了与每个专题剖析要点知识相匹配的“经典试题”，且有解析，让读者能达到“举一反三，触类旁通”的效果。
4、重实用性。每个专题归纳与剖析，既体现了具体知识点的归纳综合，又体现了知识点与能力点的梳理和整合。充分体现主观命题还是客观命题都多考查专题史。

本书是一本高中生在高中生物学科的日常学习中，以及综合复习备战高考的过程方便实用的工具书。本手册的编写以《普通高中生物课程标准（实验）》为指导，以全日制普通高级中学教科书生物（必修）第一册、第二册和生物（选修）全一册为主要依据。
本手册在编写中，力求体现生物课程新理念，注重学习过程的科学性、探究性，以提高学习者的生物科学素养为目标，倡导探究学习，注重联系实际。以学生发展为本，切实帮助学生提高学习能力，培养应试能力。
本手册的编写，在形式上以模块单元出现，突出知识的内在联系性，有助于高中生物初学者的知识查阅和深入探究；有助于复习者生物知识网络的构建和学科综合能力的提高。在内容组织上，力求知识系统、要点全面、重点突出、探究严谨、描述准确、总结扼要、例题典型、解析简明。让学习者在有限的阅读时间里，有更多的收获。在题型选择上，按新课程标准倡导的三维目标，选择高考题中常考题型，选择各类知识与能力考查点的典型例题，注重学科能力的考查点，特别是生物实验能力考查点与考查水平。