本书是《中国近代教育史资料汇编》分册之一，主要收辑中国近代学制演变情况的资料，即辑录有关壬寅癸卯学制、壬子癸丑学制以及壬戌学制演变情况的资料。 本卷收辑资料的原则： 注意收辑制订学制的历史背景资料； 注意收辑制订学制时酝酿准备的资料； 注意收辑各次学制的基本章程； 注意收辑学制颁行后修订、变更以及施行情况的资料。

本书是《中国近代教育史资料汇编》分册之一。主要收辑1902年至1921年左右有关中国高等教育制度与实况的资料。
清末民初高等教育制度和实际内容广博丰富，本书选辑资料注意代表性和典型性，并尽量采用最早的版本出处。如清末有关教育的奏议、法规往往在上奏批复后数日内便刊于《政治官报》上，其史料价值几近于档案，本书多采用之。
根据史料的实际内容，本书将清朝末年和民国初年的史料分为上下两编。民国时期的资料一般限于1922年新学制颁布以前，个别资料为保存其完整性和反映其演变趋向，将其时限适当下延。

本书为第四届国际吴方言学术研讨会论文集，收录论文37篇，按内容大致分为五组：一、吴语语音，二、吴语词汇，三、吴语语法，四、吴语与非吴语之关系、比较及其他，五、方言词典的编纂与评介。材料翔实，具有新意，反映了近几年吴语研究者的部分研究成果。

为了让广大青少年读者获取科学思想、科学精神和科学方法的涵养，长期来出版界提供了不少中外大科学家的故事，诸如祖冲之、张衡、徐霞客、爱因斯坦、居里夫人、爱迪生……他们关爱人类的大爱精神、严密推理的思维方法和广博通达的科学知识确实曾激发并引导了一代又一代年轻人的健康成长。然而，如何让我们当代的青少年获得更贴近时代气息的科学人文思想和精神的熏陶，成为我们必须面对的问题。
本书是一本科普读物，通过讲述生活在我们周围的100位中国科学院和中国工程院院士精彩的和鲜为人知的故事，让广大青少年读者体会到引领我国科技发展的科学家们曾有过的并还在继续着的美好的科学梦，他们是如何在科学人文精神的引领下，通过不懈的努力去一步步圆梦成才的。我相信院士们的平常心、平常语、平常事对广大青少年会有很大的激励作用。在院士们的科学梦与坎坷的成才路中，广大青少年读者也一定会感悟出自己所迫切需求的科学思想、科学精神和科学方法的涵养。

0～3岁是人的一生的关键期。美国心理学家布鲁姆经过长期研究后指出，儿童智力发展的50％是在4岁以前完成的，30％是在4～8岁完成的，20％是在8～17岁完成的。也就是说，最初4年的智力发展是以后13年的总和。为了促进0～3岁婴幼儿身心健康和谐发展，适时、适宜、适度的早期教育是至关重要的。

本书以人民解放军成长与发展的历程为主线，以军史中的重大事件和重要任务为中心，向读者展现了一幅气势恢宏的历史画卷。该书以生动的语言叙述了南昌起义、三湾改编、井冈山会师、中央苏区反“围剿”、工农红军长征、南方三年游击战等革命故事；介绍了平型关大捷、东北抗联的斗争、大生产运动、三路大军挺进中原、辽沈战役、渡江战役等抗日战争和解放战争的重大史实；再现了唐山救灾、华东军演、进驻港澳、九八抗洪等我军在和平建设时期的风采；讴歌了神舟飞船成功飞天、歼－10战机三大跨越、中外联合军演、出征维和等我军现代化进程中的突出成就。

本书初版于1993年,由福建人民出版社出版。1999年重印了一次,重印时对内容并未作任何修改,只是改正了一些错字。自初版问世以来的十年里,本书不仅是不少高校“中国历史地理概论”课程的基本教材,还成了报考历史地理专业研究生的主要参考书,所以还是比较受欢迎的。但是我总觉得作为中国历史地理一门概论性质的课程,本教材还存在许多缺陷与不足。所以当我在每次课程结束时,总要求同学对本教材提出意见,希望有机会能作些修订工作。多年来同学们的意见归纳起来大致是两个方面:一是历史人文地理方面的内容太少,而这正是同学们比较感兴趣的部分;二是所附地图太少,特别是自然和疆域部分,没有地图光看文字,弄不明白,而同学们又没有条件去查阅许多地图。

本书针对当前学生记忆英语单词的困难，提出了一套新颖别致的单词记忆方法，从多方位、多角度、多侧面把握和控制词汇。本书运用逻辑思维和各种知识，提出一系列记忆英语单词的有效途径，把单词与读音和联想有机地结合在一起，并利用单词间的比较、联系、单词本身结构的分析，通过联想、分解、组合、释义、对比等方法，使学生在记忆英语单词时触类旁通；运用已掌握的词汇、经验等启迪学生逻辑思维，增强记忆的准确性和持久性，将单词永久刻印在记忆中。例如：首字母、尾字母替换记忆；词首、词根、词尾记忆，合成词记忆等等。通过这些方法，学生还可把枯燥无味的死记硬背变得轻松愉快。通过这些方法，学生可在短期内将《高职高专教育英语课程教学基本要求》所规定的散沙般的单词一一串接起来，牢记在脑中。
总而言之，本书所介绍的单词记忆方法，适合记忆的特点，尤其是适合学生的复习迎考之用。本书也可供英语教师教学参考使用。

一本武功秘籍！找到它，勤加练习，就能成为武林高手。这是金庸等人常写的故事。 这套奥博丛书，其中就有若干本或许可以称为解题秘籍，当然，得到它之后，要成为解题高手，还得注意。 一、勤加练习。二、循序渐进。三、不要迷信书本。 这套奥博丛书，不只是解题的秘籍，它的作者阵营庞大，视角不尽相同，写法各有特点，或综述，或专题；或讲思想，或谈策略；或提供翔实材料，或介绍背景知识…… 据作者了解，奥博丛书原本并不是一套丛书，它既没有预先设定的宏伟的出书规划，也不能保证其中的每一本都同样精彩，时间，才是考验它们的唯一准则。它不像其他丛书那样，追求在同一时间出齐；而是细水长流，渐渐汇聚成河，除已出的、即出的十余种外，想必还会继续推出的新的品种。

本书将初中物理课题化学习和现代教学技术相结合,使学生通过自主参与活动获得亲身体验,让学生从原来的怕学变成愿学,从愿学变成乐学,又从乐学变成会学,逐渐形成质疑、乐于探究、努力求知的学习态度和积极探索、创新的学习精神。

本书汇集了初中物理教师积极参与课程教材改革的优秀物理课堂教学案例和他们的实践反思，体现了老师和教研员们努力超越自己和追求卓越的精神，这些案例在实验教学、探究活动、问题设计、课程与信息技术整合等方面形成了鲜明的特色，为广大物理教师设计和组织物理课堂教学、促进自身的专业发展提供有益的帮助。
随书附光盘一张。

本书收入上海市上海中学唐盛昌校长在教育改革、教育探索与教育实践中形成的学校教改与学校管理的论文50余篇，分教育思想、教育教学、学校管理、专业发展等四篇，阐述了在国际化、信息化、多元文化背景下探索具有中国特色社会主义教育现代化路径的理性思考与改革实践。唐盛昌用锐意进取的创新精神与深厚的专业精神将“校长作为教育思想的践行者”这一主题诠释得生动而又具有可操作性，丰富了基础教育现代化、国际化、信息化发展的内涵，也在国际教育舞台上发出了中国的声音。本书同时反映了唐盛昌怎样从做一名好教师起步到成长为一名优秀校长的历程，对广大教育工作者的成长会有启迪。

本书为我社1986年出版的《简明文言字典》的修订本。该字典收字量大（单字16000个，词组13000条），释义全面，而释文及书证却简省明了，不繁杂拖沓，是为“简明”。可供中学师生和一般研究者学习文言文时使用。也有助于进一步运用《康熙字典》、《中华大字典》、《辞源》、《辞海》等大型工具书。此次修订一是增加了比较常见的文言例句，充实了部分书证；二是依据1988年国家颁布的《现代汉语通用字表》重新调整梳理了繁体字和异体字，使其更加规范；三是增加了《汉语拼音索引》，以符合现代读者的查阅习惯；四是改64开本为国际A5开本，翻阅时更加方便。

本书介绍中外有影响或著名的成功人士，读他们青少年时代的学习方法或与读书相关的故事，给今日的青少年有启发和激励作用，让他们从小树立比较正确的，健康的读书观，掌握比较好的读书方法。

奥运会一直是世界体坛的一个盛会，而北京申奥成功，中国体育健儿在世界体坛上屡屡获得佳绩，也使08年北京奥运会成为现在的一个热点话题。眼下关于奥运的书很多，但大多是历数奥运会奖牌、成绩，或者阐释项目、规则，但是本书选取了一个相对较轻松的话题――赛场内外的奇闻趣事。它选取了从第一届现代 奥运会以来发生在每届奥运会上的共80多个有趣的故事，文字不多，但内容轻松，语言活泼，并配以插图，让读者在看完之后能开怀一笑。

随着我国与世界各地交流日益频繁，世界上兴起一股“汉语热”。在这种背景下，高校中文系面临一系列新的发展问题。这些问题需要广大教师进行思考，用论文的形式来探索和交流。
本文集所选论文围绕中文系及各专业发展的新思路加以探讨。基本观点为：中文系不仅是中华文化、文学、语言的教学与研究基地，也应该是向外传播中华文明（包括汉语），对内传达世界文化的桥梁，负有跨文化交流的重任。

导言
一、学校发展的现实问题
二、问题提出的时代背景
三、研究的价值
四、研究目标
五、研究方法与过程
六、研究中的关键概念
第一章 学校课程领导运行机制
第一节 学校课程领导运行机制形成的实践基础
一、学校课程领导的实践內涵
二、学校课程领导的实践特色
第二节 有助于教师群体发展的课程领导运行机制
一、“生命共同体”愿景孕育、推动与发展
二、“以课程为中心”的学校组织结构变革与运作
三、优化人际沟通方式与营造和谐氛围
四、建立合作文化与促进团队分享
五、引领学生课程变革与优化教育教学实践
第二章 支持式教师学习课程
第一节 支持式教师学习课程开发的理念
一、学校教师观——“好人·阳光·钻石”
二、教师学习课程开发的重要理念
第二节 支持式教师学习课程目标的研究
第三节 支持式教师学习课程内容的研究
一、师德修炼课程
二、心理修炼课程
三、观念修炼课程
四、技术修炼课程
第四节 支持式教师学习课程实施的研究
一、基于教育情境的实施：主题性校本教研
二、基于网络平台的实施：教师网络学习论坛
三、基于教师需求的实施：新教师职业导航

语言学是一门经验科学，它的出发点就是经验世界，从大量的语言材料中，发现普遍现象，总结规则，提出假设，形成理论，并作出更深层次的解释。《东方语言学》主要以东亚语言为研究对象，其宗旨是用语言学的普遍原理来研究语言，并通过由研究这些语言中的特有现象所得到的规律丰富语言学的普遍原理，为东方语言的研究者提供了一块试验田。

本书共分五章：第一章，就培养孩子的“环境心态的模式”和“要培养的环境心态”问题，阐述我的思考。第二章，阐述在关于为培养环境心态与环境的关系问题上，有必要让孩子们作环境体验，从而磨炼其所具有的先天的敏锐感性。第三章，阐述现在我们要在与环境的关系中把目标对准自己，发现我们在与环境的关系中的重要性。第四章，实际感受在自然中顽强生存的东西，从而反思自己的生存方式。第五章，思考从社区生活的现实到整个世界的环境问题，探讨我们与环境是什么样的关系，以及如何生存下去的问题。

第一章 绪论
1.1 研究目标及研究范围
1.2 理论方法
1.2.1 何谓重叠
1.2.2 如何确定重叠
1.2.3 分析模式
1.2.4 音节理论
1.2.5 区别特征
1.2.6 “字”本位理论
1.3 前人对古汉语重叠的研究
1.3.1 与古汉语重叠有关的研究
1.3.2 古汉语重叠的新近研究
1.3.3 古汉语重叠与联绵字
1.4 上古音构拟
第二章 逆向重叠
2.1 引言
2.2 动词的逆向重叠
2.2.1 辗转：一个逆向重叠之例
2.2.2 基式音节具有[+圆唇]区别特征的逆向重叠
2.2.3 基式音节具有[-圆唇]区别特征的逆向重叠
2.3 动词逆向重叠后变成名词
2.4 衍生形式带有固定韵母*一àη的逆向重叠
2.5 小结
第三章 顺向重叠
3.1 引言
3.2 指小顺向重叠
3.2.1 转指式指小顺向重叠
3.2.2 自指式指小顺向重叠
3.2.3 方言旁证
3.3 摹态顺向重叠
3.4 以*r-(>EMC 1-)或*1-(>EMC j-，d-)起首的基式及其对重叠音变的影响
3.5 流音声母*r