“素描，它是构成油画，雕刻，建筑以及其他种类绘画的源泉和本质”，这是早在文艺复兴时期，来开朗基罗对素描的一段精述。无论是现在还是将来，学习素描仍是锻炼造型能力以及绘画技术的重要手段和途径。同时，在学习素描过程中，还能逐步培养和提高绘画者良好的素质，在素描教学和研究中，重视基础素描、学习证确的观察方法、加强整体观念和立体观念尤为重要。良好的学习主法为坚实的基本功训练铺平了前进的道路。基础素描重在研究、分析、理解、在掌握基本理论的同时，在写生中增强视觉感受。正如安格尔所言：“如果作画时是是用头脑去支配手的，则不管画面上有多少缺点，情况总是比较好的……手的灵巧取决于经验，但感情的真挚和理解力却必须首先发挥出来，而且在某处程度，它们是可以替代其余一切的。”
学习素描，首先要正确理解整体与局部的关系。局部的刻划，不是破坏整体，而是用细节来丰富整体，否则就要忍痛割爱。画前，对形象应具有深刻的认识和理解，对形象特征要有主次、有前后、有在小地进行概括、整理，牢固地树立起整体一局部一整体，概括一深入一概括的观察、思维方式。写生中整体观念要贯彻到面前观察，深入作画以及收尾调整的始终。德拉克罗瓦曾举过一个

素描挂像是基础美术教育中很重要的一个阶段，这样说是因为石膏挂像不仅是考前训练的重要素材，也是美术院校作为基础训练和表现技法的重要课程。
我们目前所画的石膏挂像，绝大部分都是历代雕塑家艺术精品的石膏复制品，它们造型完美，特征鲜明，具有强烈的艺术感染力。把挂像作为绘画素材，其一在于它能提供和相对不变的素描对象，而相对石膏头像和真人头像来说，外部结构要简洁得多，可以让初学者在相对青止的状态下反复观察和研究，不断地联系和修正，循序渐进地提高绘画技巧；其二，石膏挂像色泽纯白，让绘画者在作画时，不受其它因素干扰，能集中精力探研对象本身的结构和形象特点；其三，在绘画的同时，精美的石膏挂像能够让初学者在观察与写生中陶冶情操，提高美的鉴赏力。常见的石膏挂像有：贝多芬、亚历山大、哭孩、古战士、维纳斯、阿波罗、罗马王等。

胸像素描同其它人像素描基本相同。山人物头像过渡到胸像，对表现方法及手段的要求有了提高。
胸像素描可以分为以线为主要表现手段和以明暗为主要表现手段的画法，也可以采用线和明暗相结合的方法。
胸像素描是以组成躯干的形体形象之动态研究和刻划为重点的。在作画前，应充分了解和掌握胸像素描所要表现内容的内在依据——人体解部结构。

素描头像是继石膏几何模型、石膏头像后，进一步深入选型的基础训练课程，相对于前者来讲，素描头像要复杂得多。我们在画几何时注意的是形体的体积，透视变化等，在画石膏头像时注意的是石膏像的比例关系，明暗关系，头部结构等。石膏头像由于是青止不动的，便于我们长期观察研究，加上其石膏单一的特质，使得整体关系相对来讲容易把握一些。真人头像虽然在比例结构方面与石膏头像相差无异，但由于真人头像在写生时是面对真实模特的，固定性不那么强，加上有头发、皮肤、眼睛等固家色的存在，使得主体关系、整体关系相对较难把握一些。在实际的教学中常常发现，许多初画真人头号像的学生，充满信心地坐在模特面前，面对着能动的嘴，会眨的眼睛、表情不断变化的脸，时常变动的姿势，往往无从下手，或者信心变得不那么足了。由此可见，真人写生所要求的绘画技巧更高一些。

人体素描是美术院校开设的一门素描基础课，其宗旨是培养学生扎实的绘画功底。要学好人体素描，首先要认真研究人体骨骼、肌肉的解剖。无论一个人有多胖，他身体肌肉中有哪些部位是永远不会增加的？达芬奇的这段手稿着重阐述了人体骨骼解剖的重要性，如锁骨、颈窝、上脊、肩胛骨内角和肩峰等这些多骨的部位。整体结构的概念不仅在解决方向和透视问题中起到重要作用，而且还在决定整体形态和比例中起关键作用，比例准确与否主要是看整体结构与局部之间的关系问题。通过简化整体结构，有助于掌握空间中复杂结构的方向，估计和表现它的形状，大小、位置。整体结构的表现当然离不开线条和明暗调子，人体随着光和透视角度的变化，各肢体部分产生诸多小形体的明暗起伏，许多局部的细节，往往是造成整体结构表现的障碍，整体结构就是要处理各肢体局部与人体动作的整体关系。要从中体会概括的重要性，把握住在整体的前提下应有的局部丰富。

《新标准高中英语语法大全》的特点是:
1、面向新课标。依据最新颁布的《英语课程标准》所要求的语法项目编写。书中不仅对高中生必须掌握的语法项目作了梳理、归纳,而且对课标中的一些热点问题,诸如:不定代词的使用,非谓语动词的运用,介词的辨析,词语的省略作了充分、详实的解析,对高考学生掌握重点、克服难点起着有力的辅助功能。
2、面向新测试要求。全书二十五章语法项目,简明��要地阐述要点,列举实例。
3、面向新教材。新的教材中,引用了大量的原版文章,因而出现了不少惯用语,复杂复合句,我们在编写过程中,充分注意了这一点,因而在关键处都加大了说明力度,从而有利于学生的学习和掌握。

基于本书编者在毕业班学生英语备考方面的教学一线经验，我们根据英语中考原形题，编写了25套初中英语阅读能力限时训练题。每套训练题以中考英语阅读考试题型为模板设计，包含1篇完形填空和4篇阅读理解。之所以将完形填空和阅读理解这两项内容合在一起训练是因为，这两项内容是英语考试中对阅读能力进行考查的主要题型，也是很多同学感觉最难的一块儿内容。同时，它们也是升学考试英语分数中所占比例最大的，因此编者认为不应该将这两块儿内容割裂开来训练。
全书训练由易到难排列，每套训练题推荐用时为45分钟。同学可以根据自己的实际情况每周固定时间，有计划地开展训练。训练时记下开始和结束时间，做完后给以总结，计算一下所用时间和正确率。经过一段时间的训练，检验自己的英语阅读能力是否有提高，提高了多少。无论是用的时间减少了，还是正答率提高了，都是提高。同时越到后面的练习，题目也会越难，同学们应将这一因素考虑到练习成绩中去。全书根据英语新课标对阅读文章难度系数的规定，在每篇文章的最后列出了文章的难度系数来供同学们参考，其中：70-80为较难读；80-90为好读；90-100为易读。难度系数越大，文章越简单，但是这并不说明文

基于本书编者在毕业班学生英语备考方面的教学一线经验，我们根据英语中考原形题，编写了20套高中英语阅读能力限时训练题。每套训练题以中考英语阅读考试题型为模板设计，包含1篇完形填空和5篇阅读理解。之所以将完形填空和阅读理解这两项内容合在一起训练是因为，这两项内容是英语考试中对阅读能力进行考查的主要题型，也是很多同学感觉最难的一块儿内容。同时，它们也是高考英语分数中所占比例最大的，因此编者认为不应该将这两块儿内容割裂开来训练。
全书训练由易到难排列，每套训练题推荐用时为45分钟。同学可以根据自己的实际情况每周固定时间，有计划地开展训练。训练时记下开始和结束时间，做完后给以总结，计算一下所用时间和正确率。经过一段时间的训练，检验自己的英语阅读能力是否有提高，提高了多少。无论是用的时间减少了，还是正答率提高了，都是提高。同时越到后面的练习，题目也会越难，同学们应将这一因素考虑到练习成绩中去。全书根据英语新课标对阅读文章难度系数的规定，在每篇文章的最后列出了文章的难度系数来供同学们参考，其中：70-80为较难读；80-90为好读；90-100为易读。难度系数越大，文章越简单，但是这并不说明文章所

现代学校心理健康教育研究

《初中英语拓展阅读(初中二年级版)》和《初中英语拓展阅读(初中三年级版)》是为初中水平的读者提高英语阅读能力而编写的，每册共分36课，每课有一篇1000字左右的文章。文章的内容以学生熟悉的童话故事和贴近学生生活的故事为主。文章后面提供了文章的字数和难度等信息。其中难度：70一80为较难读；80一90为好读；90一100为易读。数目越大，文章越简单。本书的文章难度系数大都在90—90以上。
一篇文章以读两遍为宜：第一遍快速阅读，理解文章的大意；然后做文后的阅读理解题，考查理解程度。第一遍阅读时可以记下阅读时间，根据文章后提供的字数信息计算阅读速度。第二遍带着欣赏的心情仔细阅读，理解文章的细节意思。
读完后建议再看一遍文章和注释中标注的生词短语和解释，然后做“语言归整”部分的练习。其中第一部分要求写出单词或短语的汉语意义，目的是巩固所接触的词语。第二部分是文章中出现的重要句型的练习。有的文章中的原句，如果不明白为什么要那么填的话也不要紧，目的是要对这些句型有感性认识，以后会逐渐明白的。通过这种练习，你将能真正体悟到语法学习的奥秘。
每课的“开心乐园”都有一篇幽默故事，是对你努力阅读的

本书结构分以下几个栏目：
一、知识结构
以章为单元，将本章知识的内容加以系统分类，明确派生关系，以简单、清晰的框图形式展现在读者面前，使人一目了解，使读者对知识系统地掌握，起到很好的导航作用。
二、新课标知识重点与中考热点
结合新标及中考的要求，对本章的重点知识及中考热点知识内容，详细列出，以便读者对本章的内容有一个重点把握，做到心中有数，各个击破，这对学好本章内容起到了提纲挈领的作用，对把握中考是极其重要的。
三、知识表解
将本章知识，以互相联系内容为单位，精心设计表格以解读，从概念、性质和定理、公式逐层深入，均以表述与图例两种形式从理性与感性上加以精确说明；并按中考说明的要求，对各知识点进行等级分类：A——了解，B——理解，C——掌握，D——灵活运用。使读者对知识的系统性、深入性有一个完整的把握，便于读者学习以及有所侧重地查阅。
四、典型例题与中考实践试题精析
本部分精心选择了本章知识以及与基相关知识的大量典型例题。其中有为把握基础知识而选择的传统例题，有大量近年来中考实际考试题，将知识的重点与难点，以及中考热点渗入其中，以便通过例题的解答，使读者对本章知识更好、更

“语感”，通俗地说，就是对语言的敏锐感觉。有了这种感觉，你在听别人说话和读别人的文章时，不仅能直觉出话中意，还能直觉出话外音；不仅能懂得词语的本来义，还能觉察出它在语境 中的相关义，并能掂量出它的轻与重，触摸出它的冷和热……同样，在自己说话和作文时，凭着这份感觉，就会得心应口，得心应手，运用自如了。
如何培养语感呢？培养语感的基本手段是语感实践，其次是语感分析。语感实践就是感受和运用语言，也就是说要多读、多背、多说、多写。语感分析就是分析语言运用的妙处，也就量说要对语言做多角度的品味。以上二者编印称语感训练。
本套教程，就是要通过语感实践和语感分析对中小学生实施语感训练，着力提高同学们的语文能力。美文精品读，“美文”通俗地说，就是思想美、情感美、语言美的文章。“品读”是精读的一种方式，边读边品，边品边读。品读文章有点像南方人喝“功夫茶”，一小口一小口地咂，务求品出其中真味。为此，编者为每篇美文设计了四项练习，在认真阅读原文的基础上，思索、完成这些练习，便是品读了。
第一项练习是“语言品味”，这是训练的重点。第二项练习是“主旨把握”，训练同学们把握主旨的能力。第三项练习是“问题探究

“语感”，通俗地说，就是对语言的敏锐感觉。有了这种感觉，你在听别人说话和读别人的文章时，不仅能直觉出话中意，还能直觉出话外音；不仅能懂得词语的本来义，还能觉察出它在语境 中的相关义，并能掂量出它的轻与重，触摸出它的冷和热……同样，在自己说话和作文时，凭着这份感觉，就会得心应口，得心应手，运用自如了。
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《2005分省高考作文全观察》以每个作文题为一个独立单元。除１６个作文题和若干篇考场作文外，特聘各命题成员或优秀教师撰文，介绍题目的考查目的、命题意图，或对其主要特点进行简要介绍；同时从审题、立意、构思和行文诸方面对题目进行分析；并结合附附考场作文提出写作建议。
本书特点：视角全面、资料丰富、编排合理、方便实用，在众多相关资料中特点鲜明，优势突出，对于广大高中师生来说是写作教学和高考复习的必备用书；值得一提的是，随着分省高考的推进，该书将每年编辑出版，是语文教师以及教研人员难得的资料用书。

“语感”，通俗地说，就是对语言的敏锐感觉。有了这种感觉，你在听别人说话和读别人的文章时，不仅能直觉出话中意，还能直觉出话外音；不仅能懂得词语的本来义，还能觉察出它在语境 中的相关义，并能掂量出它的轻与重，触摸出它的冷和热……同样，在自己说话和作文时，凭着这份感觉，就会得心应口，得心应手，运用自如了。
如何培养语感呢？培养语感的基本手段是语感实践，其次是语感分析。语感实践就是感受和运用语言，也就是说要多读、多背、多说、多写。语感分析就是分析语言运用的妙处，也就量说要对语言做多角度的品味。以上二者编印称语感训练。
本套教程，就是要通过语感实践和语感分析对中小学生实施语感训练，着力提高同学们的语文能力。美文精品读，“美文”通俗地说，就是思想美、情感美、语言美的文章。“品读”是精读的一种方式，边读边品，边品边读。品读文章有点像南方人喝“功夫茶”，一小口一小口地咂，务求品出其中真味。为此，编者为每篇美文设计了四项练习，在认真阅读原文的基础上，思索、完成这些练习，便是品读了。
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众所周知，初中阶段在人的一生中是很重要的，过得好，进重点高中，上大学不成问题，否则，就将是另一种人生。所以备受学生、家长、学校的关心和关注。而初中教学竞赛在这个阶段扮深了一个非常特殊的角色，中考中的拉分题、压轴都离不开它。有所谓“赢竞赛者赢中考”的说法。
浙江是教学教育大省，诸暨浣江中学又是浙江初中教学学科成绩最卓然者之一。人们在探求、挖掘他们有什么好方法的过程中，他们之所以成功，是因为创造了一套独特的训练方法——“滚动训练”。这套方法与他们的课堂教学密切相关；与他们从初一抓起环环相扣密切相关；与他们整个教研组的整体水平的提高密切相关。介绍推广他们的训练方法，将会让更多的师生受益。
“滚动训练”的具体内容是这样安排的：每学生有12个专题的教学内容，每个专题一份训练卷，共12份专题训练卷。然后依次开始滚动训练：第三个专题的内容一滚动，分为“滚动训练A卷”和“滚动训练B卷”。“滚动训练A卷”比专题卷在内容上要深，方法要灵活，而“滚动训练B卷”则又要比“滚动训练A卷”要深，更灵活。在经过这些知识点的纵深和相互联系的“滚动”之后，巩固了知识，加深了记忆，深化了知识拓展，并在联系中揉进技巧，

丛书的独特优势如下：
1.丛书框架编排、收词标准紧扣国家教育部最新颁布的各科《普通高中课程标准》，融入新课标规定的全部必学和选学模块，涵盖根据新课标编写的所有版本新教材内容，特别注意将各种牌本新教材对相同知识点的不同注解同时收录在内，以供参考。
2.词条收录范围相当广泛。丛书不仅包含新课标中的所有知识点，而且参考了部分省市仍在使用的教学大纲，收录了新课标已删减的内容以开拓学生知识视野，并根据高考试题难度及所涉及知识适当扩充了知识体系。
3.编者在编写时充分重视新课标中关于知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“课程目标”，在结构设计和知识框架的安排上充分参考“内容标准”。鉴于新课标对学生的实践活动提出了更高的要求，编写时更注重发挥学生学习的主体性，鼓励学生自主探索和合作交流，培养他们的探究能力。编者在架构知识模块时，不仅注重学科内知识体系之间的内在联系和科学性，还加强了其与日常生活、技术应用及其他学科的联系。
4.编者均为人大附中、北师大二附中、北京101中、汇文中学、北京海淀教师进修学校、西城教研中心等北京市重点中学和知名教育机构的特级、高级教师。他们具有丰富的一线教学经

丛书的独特优势如下：
1.丛书框架编排、收词标准紧扣国家教育部最新颁布的各科《普通高中课程标准》，融入新课标规定的全部必学和选学模块，涵盖根据新课标编写的所有版本新教材内容，特别注意将各种牌本新教材对相同知识点的不同注解同时收录在内，以供参考。
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