通过阅读本书，可以了解到许多自然科学现象，同时为以后学习物理、化学、生物学打下基础。思考题选择了趣味性、知识性强的日本小学生考初中的试题，以及四谷大塚的题目，并配答案和详细解说。通过解题思考，将有助于大学进一步掌握基础知识。
本书配有实验用品。在掌握了基础知识后，我们希望大家动手验证一下基本原理。儿童、成年人、老年人都能以各自的眼光和思维方法，观察和理解自然科学。日常生活中被忽视的现象、被认为理所当然的现象，或有疑问的现象，通过实验，我们可以保证，大家都能找到共同的话题、共同的发现、共同的惊喜。
让我们一起观察自然、发现自然、感受自然。

王子平（1881～1973）是我国著名武术家，前中国武术协会副主席。他从六岁开始学武，精通各门拳术，在刀、枪、剑、棍及擒拿、击打、摔跤、软功、硬功、轻身功夫等方面，都有很深的造诣，被武术界誉为全能的武术家。同时他又是著名的伤骨科专家，在医术上，把擒拿手法和正骨手法熔于一炉，形成北方武术伤科的一大流派——王氏伤科。
本书有选择地介绍了三套拳术，都是查拳击的精华与代表作。查拳击一般包括查、滑、洪、炮四大拳种。初学者学完了“弹腿”、“拳术二十法”后可以在上述四套拳术中任选一套开始。例如可先练架子开展，路线直来直去的“大洪拳”、随后再练“五路查拳”、“三路炮拳”；或先练比较工整、舒展的“滑拳”，随后再练“五路查拳”和“三路炮拳”、“大烘拳”，当然也可专攻其中的1-2套。

《学思集》是著名学者周有光先生在85岁以后写的研究文化问题的随笔，其中有几篇是周先生百岁以后的新作。这些文章文笔清新隽永,立论自辟蹊径，受到学界的重视。
“文化大革命”（1966－1976）结束以后，拨乱反正和改革开放引起中国学者对华夏传统文化重新思考和评价。苏联瓦解（1991之后，俄罗斯学者重新研究苏联历史和马克思主义，从文化背景的深处来理解社会发展史。美国“9.11”（2001）事件发生以来，美国和西欧学着讨论世界形势的新发展，从全球的文化布局来探索文化断层和文化冲突问题。周有光先生在这个文化热潮中，以耄耋之年大量阅读中外有关文化的论著，并把读书笔记摘要整理，写些通俗文章，跟青年朋友们共同探讨。
周有光指出，在欧亚大陆上，域和尼罗河流域的早期文化消亡之后，多个文化摇篮聚合成为四种地区传统文化：西欧文化、西亚文化、南亚文化和东亚文化。西欧文化传播到美洲，称为西方文化。亚洲三种文化合称东方文化。东亚文化是东方变化之一种。在全球化时代，地区传统文化相互接触，相互学习，其中的精华部分已经凝聚成为不分地区、没有国界的国际现代文化，这是全人类“共创、共有、共享”的文化。开始时期，西欧的贡献

人与自然，人与科学，人与素质，——人生三大课题，本书蕴含的不仅是知识、智慧，更是对自然、对科学、对人生、发自心灵深处的爱！

本书是向读者介绍理财的学问。作者从时间价值、风险价值和资产组合三个观念出发，把金融和数学的历史串起来。从而让读者知道，对金融资产价值的核算不是简单的算术，而必须要顾及它们所持续的时间和所面临的风险。进行金融理财，要从人们所掌握的资产组合去分析它们的收益、系统风险和非系统风险。

为什么甚至受过良好教育的人，仍然对数学了解得那么少？数盲的代价是什么？1998年约翰·艾伦·保罗士在他著名的畅销书出版时就声称：没有能力来合理地处理大量数据和概率问题，导致我们误传了政府的政策，扰乱了个人的决定，增加了对形形色色伪科学的感染。《数盲》让我们知道：我们忽视了什么？我们将从何做起？
在充满刺激的关于数的概率的神秘故事的奇闻铁事中，保罗士自如地介入了现代生活的各个层面：从竞选的角逐到运动公的统计，从股票诈骗和报业心理学到节食的医药配方，性别歧视，保险，彩票和药物试验。《数盲》的读者将会领略到一串令人惊讶的事实，一系列有份量的思想，而最重要的是掌握了一个更清晰、更定量化地观察世界的方法。

《城市文化》深刻、细致、入木三分地描绘了美国城市由计划型向市场型转化过程中文化所起的重要作用，分析了美国城市扩展的方式和它们越来越依赖的文化的种种“自动化”方面，并揭穿了这种“自动化”的文化的欺骗性与虚构性。
《城市文化》由于极具原创性，已经成为都市文化研究领域的经典之作。它不仅提供了都市文化研究的分析深度，而且提供了其他研究著作所缺乏的许多崭新的细节性资料。它的出版，已经深深影响了有关城市文化的整个话语环境。

《中国笛子教程》(共2册)分为理论卷与乐曲卷两本。其中，理论卷对笛子的基本吹奏方法及各种技巧的演奏与记谱法均作了详细的剖析。既有理论阐述。又列举了大量的谱例实证。既有对一般乐理知识的阐释，又有我国传统乐学概念的渗入。使读者不仅能知其然，亦能知其所以然。而乐曲卷则涵盖了从一般入门小曲到各大名家及专业演奏家们所传之北方风格及各种综合技巧的民间乐曲和创作乐曲以及部分濒临失传的南方风格的传统古曲。每首乐曲，均不论其大小易，必经过著者再三推敲。亲自雠定，严格标订详明的演奏法和各种速度及表情用语，以利传习。

陶行知是20世纪我国一位伟大的教育家、杰出的爱国者、卓越的共产主义战士，是中国进步知识分子的典范。他的一生，为改革和发展中国的教育事业，为中华民族的解放和民主斗争事业鞠躬尽瘁，作出了不可磨灭的贡献，受到了党和国家几代领导人的崇高评价。
本书对选文作了题解和注释。题解简要介绍选文的写作背景，注明所据版本以及阐述的主要教育观点；注释着重简释选文中的教育术语、人物和典故等。每篇文章编排的顺序为选文、题解和注释。 本书对于进一步继承、弘扬和发展陶行知教育思想，提升广大教育工作者的素养，尤其是中小幼教师的教育理论素养和师德修养，推动和促进教育改革事业的深入发展，会有非常重要的指导和借鉴作用。

在新中国50多年发展史上,无数科学家在各自的领域辛勤耕耘、默默奉献,用自己的心血和汗水,书写了壮丽的篇章,他们身上闪烁着光辉的科学精神和崇高的科学品格,凝聚着中国人民自强不息的奋斗精神,展现着中华传统美德和伟大民族精神。他们的事迹和精神,具有重要教育意义。本书记录的41位院士,就是这无数科学家中的优秀代表。本书文字简洁、通俗易懂,融思想性、艺术性和观赏性于一体,很好地展示了新中国科学家们孜孜不倦的奋斗历程、举世瞩目的光辉业绩、不懈追求的刻苦精神和永远高扬的爱国热情,既是科普宣传的精品,又是弘扬民族精神的力作。

《科学人生》选文的41位院士能有今日的辉煌业绩，除了他们非凡的智慧、脚踏实地的努力外，他们都能顽强地面对人生的挑战与考验，都能正确地作出一次又一次正确的人生抉择。他们走的人生之棋，着实步步高明。他们之所以有这般清醒和睿智，是因为他们始终有一个明确的目标——为中华崛起而努力。41位院士科学人生的叙述，是41篇科学哲理的诗，为读者解密了科学人才的成功之道，41位院士科学人生的叙述，展现了名家的人格魅力和做人的风范。

《口腔组织学图谱》的内容包括五章：牙体组织、牙周组织、口腔粘膜、涎腺、颞下颌关节。全书各章节除有文字描述外，均绘有彩色线条图，并配有大量彩色光镜及电镜照片。特别在第一及第二章中，大量的超高倍的扫描及透射电镜照片是著者在日本东京医科齿科大学攻读博士学位期间，跟随日本著名的口腔组织胚胎学专家一条尚教授、山下靖雄教授拍摄的。这些照片展示了牙釉质、牙本质的各个组织结构特点，其中釉质晶格条纹照片清晰地展示了Ca2、P3-、OH等离子在釉质中的排列位置。除此之外，本书照片的标本种类面广，染色方法的多样及附有专业名词的汉英检索，也能为参阅者有所裨益。

本书共分四大部分。第一部分(第一章)是文献研究，评介了自闭症儿童研究的历史、现状和有关自闭症儿童社会认知的主要理论，提出了自己的研究设想；第二部分(第二章到第七章)是实验研究，介绍了被试的选择、实验的过程、数据的处理和八个实验研究的结果；第三部分(第八章到第十一章)是介入或干预研究，检验一段时间对自闭症儿童进行干预训练的绩效；第四部分(第十二章)是总体讨论和展望，通过对理论模式、系列实验结论和教育干预效果的综合分析，进一步论证自闭症幼儿社会认知发展的特点和早期教育干预的可行性和实际效果，并在此基础上，修订和更正了以往对自闭症幼儿认识中的错误观点，对如何建构促进自闭症幼儿社会认知发展的教育干预模式等问题进一步提出了自己的建议。

《中外教育史汇通》是在多年讲课底本的基础上整理而成。1996年,在华东师范大学教育类课程改革过程中,由原公共教育和心理教研室主任袁振国教授提议,决定教育科学技术学院为全校本科生开设十门教育类选修课程,“中国教育的传统与变革”被列为其中一门。后来,在原教育科学技术学院院长金林祥教授和原教育科学研究所所长唐安国教授的建议和支持下,决定由我担任此门课程的主讲教师,并将其列入新课程教材系列的出版计划。
21世纪初,随着网络教育的兴起,华东师大网络学院成立。由于教育学系主任杜成宪教授的举荐,作者担任了“中外基础教育的传统与变革”课程主讲教师。这样,作者得以将原作为本科选修课的“中国教育的传统与变革”进一步丰富、扩充,并将近年来承担的研究生班之“教育名著选读”必修课、“教育问题史”选修课等相关知识内容综合整理,始成今日之草稿。

内容新颖：依据新课标要求，紧扣近几年中考语文试题的命题趋势和考点变化。
讲解精辟：在兼顾到语文基础知识全面性、系统性的同时。更突出对重点、难点、考点和解题思路的讲解。
编排科学：所设计的闯关训练信息量大，题型全面。综合了编者多年来对中考分析的经验。
寻求规律：力求以能力点为线索对学生进行有效的训练，使学生能举一反三，迅速提高应试能力。

新思想来源于何处?什么是社会智能?无知如何转变为悟性?为什么社会科学家们会盲目地采用无头脑的统计学仪式?这本重要著作对这些问题做出了精辟回答。它将理性作为适应性思维进行重新思考，这种思维重在理解头脑是如何应付其周围环境的，包括自然的和社会的。总之，本书收集的论文发展了这样的思想：人类思维——从科学创造到理解艾滋病病毒检测结果意味着什么——部分地“发生”于头脑外部。
在本书中，吉仁泽教授提出并详细说明了探讨理性心理学问题的一项大胆而新颖的研究方案。生态理性、有限理性、社会理性等颇具创意的概念为研究人类理性提供了一种全新的理论框架。其独到的见解和论述将关于人类思维、社会智能、创造性及决策制定等问题的研究从一个虚无缥缈的梦幻世界一一在那里逻辑和概率规则统御着一切——迎回了启发式和社会动机发挥作用的现实世界中来。
《适应性思维》一本书适合对心理学、认知科学、统计学、经济学、社会学、哲学、人工智能和动物行为等研究领域感兴趣的广大读者阅读。它也为医生、艾滋病咨询师、刑法专家等实践工作者如何理解和交流不确定性和风险信息提供了可行的方案。

社会心理学具体表现在两个方面：（1）信仰危机。社会心理学在解决与第一次世界大战和第二次世界大战有关的社会问题的过程中逐渐赢得声誉，使得许多心理学专业人员或非心理学专业人员涌入社会心理学领域，意欲进一步发挥社会心理学的社会效应。然而，战后的社会问题毕竟不同于战时的社会问题，能够解决战时的社会问题的策略或方法，不一定适用于战后的社会需要。事实上，不是所有的社会问题都能由社会心理学解决的，也不是所有的社会心理学解释都能令人们折服的。结果，那些对社会心理学抱有过分期望的人，开始对社会心理学是否有能力发现社会问题或解决社会问题产生了疑问，从而导致对社会心理学的信仰危机。（2）身份危机。社会心理 学家在努力把他们的学科与其他社会科学区分开来的同时，还试图把他们的研究对象和研究方法与心理学的其他分支分开来。殊不知这种行为本身就会引发社会问题：凡是要求分化或独立的愿望不可避免地会受到质疑或非难。在群体之内，什么都好说；要想脱离群体另立门户，轻则微词相加，重则否认身份。

本书对大学素质教育全过程进行了立体化的、深入系统的研究，意在建立符合国情、效科学的大学人才培养体系。
全书首先提出并构建了我国大学素质教育立体化互动培养体系，通过构建一个三维整全矩阵模型进行系统研究；其次提出才质结构论和才质容积论，构建了才质智能评价系统并加以运用；最后，阐述了所研发的集学生素质拓展中心、学生成长信息中心、学生素质评价中心于一体的素质教育立体化互动式信息管理系统及其应用实践情况。

本书匠心独运地将数学的最高峰：黎曼的素数假设——一个比1大而不能被1和它本身以外的其他任何整数除尽的整数，展现给普通的读者，并对那些在求解难题的跑道上日夜兼程的数学家作出了生动的描绘。本书对数作了精彩的解释，对我们数系深处的秘密进行了深刻的思考。

1859年，黎曼，一个腼腆的德国数学家，用八页纸回答了长期困扰数学家的一个难题。尽管黎曼不能提供一个证明，但他声称他的解答“很可能”是正确的。
在以后的150年里，世界各国的数学家们孜孜以求，想获得黎曼假设的证明。他们对此的兴趣是如此之大，以至于在2001年时，一个美国基金会为第一个证明黎曼假设的人设立了一百万美元的奖金。
黎曼假设讲的是素数——一个比1大而不能被1和它本身以外的其他任何整数除尽的整数。此假设试图解释素数在其他数中是如何分布的。数学家们用敬畏的语气谈论这个令人极度兴奋的问题，认为它甚至比马大定理更难，后者6年前终于为安德鲁·怀尔斯所证明。
萨巴的书匠心独运，它将数学的最高峰展现给普通的读者，并对那些在求解难题的跑道上日夜兼程的数学家作出了生动的描绘。《黎曼博士的零点》对数作了精彩的解释，对我们数系深处的秘密进行了深刻

根据上海市二期课改小学英语课程标准所提出的教学目标，为了在英语教学中将语言知识、文化意识和情感教育有机地合起来，我们为课本中出现的英知识点（Language points）各选配了2-3首英语儿歌（共六百余首），语音、词法、句法分类编排汇编成了这样一本融英语学习于诗歌欣赏中的小书，算是一种尝试。
愿这本小书能有助于学生在欣赏、诵读诗歌，系统巩固所学的英语知识，提高文化素养。

这是我国系统研究“数学双基教学”的第一部学术专著。
为了面向未来，必须反思过去；为了走向世界，必须认识自己。全书由国内外著名数学教育专家及一线数学教师执笔写成，力图在理论和实践上对“数学双基教学”进行全面总结。书中论述了“数学双基教学”的历史形成、文化背景，阐述其特征，提出了“双基基桩”、“双基模块”、“双基平台”的概念；借助一系列的调查测试，以及大量的教学案例，反映了当前“数学双基”的现状。在发扬优良传统的同时，也要警惕“数学双基教学”的异化。